大事小情,收获的是对教育更深的领悟

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1、大事小情，收获的是对教育更深的领悟——记语文组汤蕾老师潍坊广文中学闫洪亮2015年，汤蕾老师开始做导师；2016继续接手班主任工作。2016年，也正是广文中学的转型年。在这之前，汤老师只是一名语文教师，工作中小心翼翼地耕耘着自己的语文教学那一亩三分地。此后，她身上的担子重了，也开始了她的教育转型。责任和担当，激扬了她更大的工作热情和生活热情，她本人、学生们、家长们，都因此更多受益。对自己的孩子也不过如此待下周学生发展处要检查仪容仪表。周五已提前通知学生，但下周一到校时，仍有孩子的头发依然“我行我素”，“别样风景”。按惯例说教

2、之后，中午，汤蕾老师亲自领着孩子去了理发店，“咔嚓、咔嚓”剪头发的声音中，孩子的脸上没有表情。下午回到教室，新问题发生了，换了发型的他，戴上了帽子，坐在第一排，戴着一顶黑黑的帽子。不好，孩子的思想问题没解决，他是在无声地示威和抗议汤老师。打了多次腹稿，多次推敲那个能解决问题又不伤孩子自尊心的切入点，她想一次成功。然后她把孩子叫到办公室谈心。十四五的孩子开始要美了，这无可厚非，但是什么是这个年纪应该有的“美”，孩子并不清楚。汤老师举了好多例子，让孩子知道青春美、阳光美、品德美、行为美才是最美的。被学校查住的心结解开了，新发型的

3、阳光大气被认同了。孩子自己摘下了帽子。临走的时候，汤老师又嘱咐了一句，无论什么情况，上课的时候戴着帽子，对上课老师有不尊的嫌疑噢……最终“除帽行动”成功，孩子心态也慢慢好了起来。后来孩子说，我妈妈对我也不过如此。班上孩子，只要出现发型不整的情况，汤老师总是带孩子光顾理发店，理发的师傅说：“你们老师真好，总是亲自带你们来。”汤老师只是笑而不答，她知道，这哪里仅仅是理发的问题。班里几十个孩子，琐屑事务多，老师们，特别是班主任，少不得要每天跑很多路，每天说好多话，每天用很多时间，每天费很多心神。汤蕾老师把他们当做自己的孩子，付出了

4、真心，孩子们感应到了，愿意亲近，“亲其师，信其道”，教育变得真正有效，问题也会变得容易破解。破茧重生，竟然提高了100分班上有个男同学，学习习惯不是很好，上课容易走神，作业完成质量不高，总成绩等级为C。但是孩子真的是很有潜力。“必须与他沟通。要帮他。”汤蕾老师开始了努力。先给他鼓劲。汤蕾老师试探地说：“亲爱的，以你的能力，你是可以考到B的。”孩子很沮丧，说：“老师，我也就是考C的水平了。你看，我这科不行，那科也不行。”一次交流是不可能取得多大效果的，孩子缺乏自信。汤蕾老师开始下细功夫。她仔细分析了这个孩子的性格特点，脑子比较

5、聪明，但学习上不肯用力，不肯坚持。发现问题的主要症结后，汤老师再次找到他，对症下药。在大原则、大方向上，引导他在“一是课堂、二是作业”两方面去努力。学习是一场“持久战”，为避免他“三天打鱼，两天晒网”，每天盯着他，一旦稍有懈怠，马上适时地提醒、鼓励再引导。汤老师知道，每个孩子的自控能力是有区别的，有的学生需要不间断地监督。经过一段时间的努力，临近期末考试时，孩子自己还是惴惴不安，有些不自信，就拿语文来说，《广文背诵四百篇》里面的古诗，还有很多背不熟，他跟汤老师说“老师，我就是背不过，怎么也背不过，不可能背过的。”汤老师说：“

6、现在你要做的就是相信自己，摒除一切杂念，把该用的力量都使出来，该复习的知识再集中地复习，我们每个人都需要破茧重生的力量。”老师紧握的拳头给了孩子很大的力量。同时在背诵方法、记忆方法上给他针对性的指导。其实，汤老师知道，孩子已经进步不少了，她要做的除了树立信心还要破除孩子的考试焦虑。功夫不负有心人，期末成绩出来后，总成绩由C提高到B，提高了100多分。孩子和家长都很欢喜。汤老师也很欣慰，她知道，孩子实现了学习习惯和自信心重建的双重突破。每个孩子都是一棵开花的树。根据孩子的特点，制定出合适他的目标，不断地鼓励、指导、修正、进步，

7、最终，每个孩子都会绽放出属于自己的美丽。在这过程当中，孩子们都经历着从外到内的改变，精神状态、身体状况都越来越好。老师要做的，就是持续的关注和鼓励，需要教育的耐心。教育真的是慢功夫。她是家长的“救世主”有个家长反映，孩子和妈妈就三句话：“妈，我回来了。”“妈，我睡觉了。”“妈，我上学去了。”这个孩子，放学一回到家，把自己关在屋里，早上出门还要把自己的屋门锁上。母子平时根本无法交流，一说话就会顶起来。这样的家长，少不了一遇到事情，就向汤蕾老师求助。就在我们采访的时候，汤老师又接到了家长的求救。家长说孩子近来每天早晨都要洗头，多

8、次劝说不听。妈妈给老师发了短信：“汤老师，能不能帮我教育下孩子，跟他说天天早上洗头不好，更何况这么冷的天用凉水洗头。我们说过他N次了，实在没办法了。”“汤老师，还要麻烦您，想办法把孩子的手机没收了！在家里要了好几遍要不过来，今天故意把手机给他放在包里了。”我们很不解，汤老师这样的事你也要管