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时间:2019-07-06
《一年级音乐下册 第11课《小雨沙沙》教案1 湘艺版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《小雨沙沙》教案教学目标:能够感受歌曲《小雨沙沙》活泼天真的情绪,体会春天生机勃勃的情景。运用听唱法熟悉歌曲的旋律,通过有节奏地模仿小雨沙沙的声音,潜移默化进行节奏练习。学生能用活泼、亲切的情绪演唱歌曲,并懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理。教学重、难点:学生能用活泼的歌声来演唱歌曲,注重歌曲中强弱的对比,以情带声的演唱。教学准备:多媒体,电子琴教学过程:一、组织教学,师生问好。师:小朋友们,你们好!欢迎来到我们的音乐课堂,首先请跟老师一起唱一下音阶练习。二、师生交流,谈话导入新课。师:小朋友们,你们
2、知道一年有几个季节吗?那我们现在是属于什么季节呢?(生回答)师:在春天美丽的季节里,大地一派生机,处处洋溢着春的气息,小朋友们喜欢春天的哪些景色呢?你们知道老师喜欢春的什么景色吗?(学生之间交流并发言)师:老师喜欢春天的小雨,它滋润着大地,它使种子发芽,小草变绿,花儿盛开,我们应该感谢春雨带给我们这么美丽的景色。这节课,我们就来学习一首春天的歌《小雨沙沙》师:请同学们拿出你们的小手和老师一起边打节拍边朗读歌词。(点击课件出示小雨沙沙歌谱,教师按节拍读词)师:歌曲里的春雨悄悄地、绵绵地下着,那应该怎样朗读
3、歌词呢?听听老师读,比较一下哪种更好?(第一种:正常;第二种:(f)小雨小雨(p)沙沙沙沙沙沙,)1、为什么觉得第二种好?好在哪儿?(因为有了强弱对比,下小雨声音很轻,所以要唱弱些)2、那你们能将第二句也学着老师的方法读给我听听吗?(老师也听出了强弱;为什么这样处理?因为种子在土里说话,所以得弱些。三、师生接龙完整朗读歌词:(师)小雨小雨(生)沙沙沙,沙沙沙(师)种子种子(生)在说话,在说话(师)哎呀呀(生)雨水真甜(师)哎哟哟(生)我要发芽师:接下来,让我们边仔细听边想象春天下小雨的景象。(播放歌曲
4、表演)欣赏完歌曲,有哪位小朋友能给我们模仿下小雨的声音。(生回答)四、学唱歌曲。3师:这么好听的歌曲,老师都想唱一唱了,你们随着音乐轻轻拍手为我伴奏好吗?(范唱)师:小朋友们和老师合作真默契呀,谢谢你们,那下面老师想请同学们随琴用“lu”哼唱歌曲的旋律。学生随琴完整地用“lu”哼唱歌曲。1、跟琴试着演唱歌词师:同学们唱的真好,现在我们一起来熟悉歌词吧!师:同学们唱的真好,接下来,老师想和大家合作学习。老师唱前一句,扮演小雨,你们唱后一句,扮演种子。反之。然后,学生完整地演唱一遍。2、完整跟伴奏演唱。师:
5、老师发现大部分同学都会演唱这首歌曲了!让我们跟着伴奏完整地演唱一遍吧!学生完整地跟伴奏演唱歌曲(带着和种子一样快乐的心情和表情跟着范唱完整地演唱歌曲)3、传话筒的游戏:检查学生学唱的效果。师:同学们唱得真好!为了能够清楚地听到个别同学的演唱,我们一起来做个“传话筒”的游戏吧!游戏的规则是我的话筒放在谁的嘴边,谁就自信、大胆的演唱歌曲,其他同学呢,边听边拍手伴奏,好了,我们开始了!4、感受小雨,更深体会歌曲欢快的情绪。(播放伴奏)师:这几个同学唱得真不错,同学们高兴吗?(生:高兴)那你们能带着这种高兴的情
6、绪来演唱歌曲吗?(生:能!)而且我们还要把这种快乐表现在脸上,用最美的声音来演唱,并且在歌词“小雨沙沙沙”的地方我们还要唱得怎么样啊?(生:更轻点儿)5、再次用甜美的声音,生动的表情演唱歌曲。五、创编动作进行表演。(课件播放歌曲范唱)师:刚才我们用优美的歌声来表达了对这首歌曲的喜爱,那我们还能用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢?跟着音乐做一做,小朋友们自己为歌曲创编动作,进行表演。1、学生自由创编。2、老师领着学生进行表演。师:模仿得可真像!真是一个小小表演家。请小朋友们都来当一当“种子”,在歌曲
7、中舞起来!(学生在音乐的伴奏下,用自己的方式来表现这首歌)。六、小结:师:大家唱得越来越有进步了!老师真为你们骄傲!学唱了这首歌,我们知道了种子生长离不开谁?(雨水),那我们同学们的成长离不开谁?对了,我们的成长离不开家长、老师的关心、爱护和教育,希望你们像春天的花朵一样,在祖国的大花园中每一天都健康、快乐的成长。33
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