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时间:2019-07-06
《一年级语文下册 11 奶奶的白发教案2 苏教版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、11奶奶的白发教学目标:1、学会本课9个生字,两条绿线内的6个字只识不写,认识2个偏旁。认识1个多音字。理解有生字组成的词语。2、理解课文内容,认识到老一辈为后辈人付出的艰辛、劳苦,懂得要尊重长辈,不要让长辈为我们操心。3、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。教学重点和难点:1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2、学习生字和新词,并正确书写生字。教学时间:3课时教学过程:第1课时目标:1、学会本课的9个生字及课文中的新词,能正确、规范地书写。2、读课文初步感知课文内容,练习正确、流利的朗读课文。教学重点和难点:1、借助拼音读通
2、课文,初知课文内容。2、学会本课生字,能端正、匀称地书写。教学环节过程目标教师活动学生活动一、导入新课指导学生读准课题。激发学生的学习兴趣导入课文。1、板书“白发”2、你们见过谁有白发?3、根据学生发言,相机完善板书:奶奶的白发1、指名读准音“发”读“fà”。2学生交流。3、学生齐读课题。二、练读课文以多种形式引导学生练习正确、流利地朗读课文,在引导的过程中,考虑学生的积极性和表演欲望,给学生自主选择的权力,通过比赛的形式,激发学生的读书兴趣。1、教师读课文。2、引导学生自由读课文,提出要求:(1)读准字音,遇到有困难的地方多读几遍。(2)读
3、通句子,标好自然段的序号。3、检查自读情况。看小朋友读得这么认真,词语宝宝要出来考考你们了(出示词语)。4、小朋友们词语读这么棒,课文也能读好吗?5、我们再来读读课文,自己喜欢的自然段多读几遍,等会儿我们进行读书比赛。6、齐读全文1、学生听读、评价。2、练读课文,把课文读正确,标出自然段序号,画出生字词。3、指名读、齐读。4、指名分自然段读课文,评议。5、学生自由朗读。朗读比赛。6、齐读全文6三、学习生字在合作、共享的氛围中学习生字,进行扩词练习。1、出示本课生字,自己是如何记的。2、把自己最想教大家的一个字教给小朋友。(教师适当点拨。)3、
4、给生字找朋友。4、复习字的读音。1、学生找到识记生字的方法。2、学生教学生学生字。注意学习本课的2个偏旁3、给生字组词。4、复习字的读音。四、指导书写把生字正确、规范地写在田字格里。1、观察不同结构的字在田字格中的不同位置。2、教师示范书写,学生讲解笔画。3、指导学生书写生字,重点指导“指、抬、怎、给”。1、观察字在格子中的位置,掌握字的间架结构。2、看老师写字,熟悉笔画的安排。3、在本子上描红、仿影、临写。第2课时目标:1、复习巩固所学的生字、词语,能在课文中理解词句的含义。2、理解课文内容,认识到老一辈为后辈人付出的艰辛、劳苦,懂得要尊重
5、长辈,不要让长辈为我们操心。3、有感情地朗读课文,背诵课文。教学重点和难点:重点:通过阅读课文,认识到老一辈人付出的艰辛、劳苦,懂得要尊敬长辈,不要让长辈为我们操心。难点:理解第二自然段的对话。教学环节过程目标教师活动学生活动一、复习巩固巩固旧识,引入新知。1、出示词卡,指读。2、按课文内容填空:奶奶笑着说:“这白发,()是你爸爸(),()是你()。”3、过渡、导入。1、开火车读、齐读。2、回忆课文内容填空。6二、充分诵读,巧破疑难通过精度指导,引导学生自己体会到人物说话时的语气和内心的感情,让学生在动情的朗读中积淀语感,增强情感体验。理解课
6、文内容,认识到老一辈为后辈人付出的艰辛、劳苦,懂得要尊重长辈,不要让长辈为我们操心。1、这个故事里的这个小朋友非常好学,他给奶奶提了两个问题?请你读读课文找一找,用直线把它画出来。2、指导交流,第一个问题是什么?(一)随机出示:一天,我指着奶奶的头发好奇地问:“奶奶,为什么我的头发黑黑的,你的头发是雪白雪白的呢?”(1)谁来读好这个问题?(2)读后你发现了什么?(3)谁再来问一问?(4)我们一起来好奇地问一问。(二)奶奶听了这个问题之后是怎么回答的?(1)学生交流后随机出示:奶奶笑着说:“这白发,一半是你爸爸给的,一半是你给的。”(2)奶奶怎
7、么会说她的这一头白发一半是爸爸给的,一半是小朋友给的?根据学生回答强化奶奶的“辛苦”、“操心”、“操劳”、“劳累”、“忙”(3)在爸爸小的时候,奶奶也是这样关心他,为他操心!可奶奶一点也没有抱怨,她居然还笑咪咪的,你感受到了什么?(4)过渡:奶奶真是太伟大了,只要看到我们过得幸福,她也就觉得开心。小孙孙和我们一样也听懂了奶奶的话。所以,他(引读)——猜猜看,他此刻心里正在想些什么呢?1、学生各自读课文,划问题。2、指名回答。(1)指名读(2)交流,理解“雪白雪白”(3)指名读出“好奇”的样子。(4)齐读。(二)学生快速读课文的第二自然段。(1
8、)指名交流。齐读。(2)交流平时奶奶都是怎样关心自己,为自己操心的。(3)学生交流后齐读奶奶说的话。(4)接读——低下了头,没有吭声。学生交流。6(5)小孙孙的一举
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