工业4.0背景下电子信息类专业人才培养定位的思考

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1、工业4.0背景下电子信息类专业人才培养定位的思考—以技能大赛分析的视角南京信息职业技术学院孙刚2017.12成都主要内容一、赛项分析---以2017年电子产品芯片级检测维修与数据恢复赛项为例二、工业4.0背景下电子信息类专业人才培养定位的思考一、赛项分析---竞赛任务（1）完成含有故障的8块电路板的故障检测及维修，填写故障维修报告序号电路板名称备注1台式机复位电路功能板赛前公布原理图2赛前公布原理图台式机CMOS电路功能板3台式机时钟电路功能板赛前公布原理图4笔记本电池充放电电路功能板赛前公布原理图5笔记本内存供电电路功能板赛前公布原理图6简易扩音器电路比赛时公布原理图7模拟

2、抢答器电路比赛时公布原理图8简易充电宝电路比赛时公布原理图一、赛项分析---竞赛任务（2）完成含有故障的5个存储介质检测维修，恢复存储介质中的指定要求的资料。序号介质类型备注该硬盘中存放了300个文件，且包含3个主分区和2个逻辑分区。由于计算机突然死机，用户进行强制13.5寸台式机硬盘关机操作，当用户重启计算机时，发现计算机无法识别该硬盘。该硬盘中存放了300个文件，且包含3个主分区和523.5寸台式机硬盘个逻辑分区，由于用户在还原系统时误将该硬盘还原成1个分区，造成原有分区丢失。该硬盘中存放了300个文件，由于病毒的破坏，导3SD存储卡致用户无法访问数据，且系统提示硬盘需要

3、初始化。该U盘中存放了300个文件，由于用户非法操作造4U盘成系统提示格式化。该硬盘中存放了20个文件，且包含2个主分区，由52.5寸笔记本硬盘于用户进行了误操作，导致该20个文件均无法正常打开。（3）职业素养：电子产品维修安全操作规范及用电安全等岗位职业素养要求一、赛项分析---竞赛结果（1）电路板维修和维修报告得分一、赛项分析---竞赛结果（2）电路板维修模块最低分及最高分分布情况一、赛项分析---竞赛结果（3）电路板维修综合得分情况一、赛项分析---竞赛结果（4）数据恢复得分情况一、赛项分析---竞赛结果（5）职业素养得分情况一、赛项分析---竞赛结果（6）一等奖参赛队

4、主要模块得分情况一、赛项分析---思考（1）部分选手独立分析问题、解决问题的能力和技术文档理解能力欠缺，基本电路原理掌握不够扎实。（2）知识重构能力不足，自主学习能力偏弱。（3）态度不够端正，基本操作技能掌握欠缺，职业素养有待提高。（4）应变能力不足。竞赛：比的是心态，赛的是能力，呈现的是素养和技术技能！关注结果，更应该关注过程！二、工业4.0背景下电子信息专业人才培养---内涵信息技术工业制造业将是信息产业的4.0一部分制造工业4.0:硬件侧策动智能工厂工业互联网：软件侧策动德国：工业4.0智能制造中国制造2025：借鉴工业美国：工业互联网智能物联4.0，实现智能制造，实现

5、移中国：中国制造2025智能服务动互联网和工业的融合。二、工业4.0背景下电子信息专业人才培养---技术领域及本质二、工业4.0背景下电子信息专业人才培养---岗位需求（1）操作岗位：被细分和智能化机器取代、需要流程管理者和决策者、具备信息化素养综合能力（2）开发岗位：新技术要求激增，知识工作自动化，模块组合，开发需求个性化（3）工作内容：简单的执行转向复杂的操控和规划，系统搭建。（4）工作环境：集中办公转变为分散，甚至家庭办公。（5）行业界限：被弱化和打破。二、工业4.0背景下电子信息专业人才培养---定位研究型本科应用型本科高职发展性教育发展性教育养成性教育工程技术应用型

6、高级高素质技术技能型理论研究型人才专门人才人才为实践工作中的工为使用实践性技术为实践工作中的工程程设计提供支撑的的工程设计提供支设计提供支撑的知识知识撑的知识（偏重工程实践）（偏重理论）（偏重职业能力）二、工业4.0背景下电子信息专业人才培养---竞赛结果分析角度（1）职业素养、团队合作、良好的心理素质和沟通能力是基本要素（2）具备逻辑思维，独立分析和解决问题的能力，应变能力（3）注重学生将所学知识进行重构的能力。（4）关注基本技术技能，培养自主学习能力和创新能力（5）关注学生个性化需求，开展个性化人才培养。（6）适度引入新技术。弱化专业界限、宽基础，培养职业能力而不是专业技

7、能二、工业4.0背景下电子信息专业人才培养---职业能力职业能力素质能力专业知识创新能力通用知识基础知识自主学习知识重构能力能力决策判断沟通合作信息素养职业素养艺术素养能力能力生产一线的操作工，智能制造的管理者和决策者，工业流程的掌控者二、工业4.0背景下电子信息专业人才培养---两个建议建议之一：工业4.0背景下，人才培养的重定位势在必行，新技术引入人才培养固然重要，但痛点和难点可能是：◆如何引导学生的兴趣和关注点回归课堂？◆如何实现学生的信息化素养、宽基础、自主学习和创新能力、知识重构能力培养？建议