高三语文诗歌专题——羁旅诗鉴赏(教师版)

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1、高三语文诗歌专题——羁旅诗鉴赏（教师版）主备人：陈小刚王雪莲【教学目标】1、了解羁旅诗概念以及常见主题；2、熟悉羁旅诗典型试题的常见格式；3、掌握并规范羁旅诗答题的思路。课前预习一、羁旅诗的概念羁旅诗：诗人或因谋求仕途、或被贬赴任途中、或游历名山大川、或探亲访友，长期客居他乡，滞留他处，处境艰难，心情郁闷，遂将眼中所见、耳中所闻、心中所感，写下成诗篇，就叫做羁旅诗。所谓“羁旅”，即因上述种种原因，长久寄居他乡之意。二、羁旅诗表达的主要感情1、客居他乡的艰难；2、漂泊无定的羁旅之苦；3、对家乡亲人的思念；4、怀才不遇、报国无门的忧愤之情；5、对安定幸福生活的向往。三、羁旅诗中的常见意

2、象羁旅诗中常见的字眼有：驿、客、秋、故园、鸿雁、书、鱼、月、归、关山、桥（灞陵）、水、梦等。特别值得注意的有：   杜鹃：杜鹃鸟又名子规，就是我们俗称的布谷鸟。“杜鹃”是古典诗歌中常见的一个意象，它那“不如归去”的啼叫声总会引起游子思归的无限感伤。   月亮：一般说来，古诗中的月亮是思乡的代名词。“今夜月明人尽望，不知愁思落谁家”，人远隔千里，但明月当空，无疑架起了游子与故乡的桥梁。   鸿雁：鸿雁是大型候鸟，每年秋季奋力飞回故巢的景象，常常引起游子思乡怀亲和羁旅伤感之情。值得注意的是，“衡阳雁去无留意”，中原之雁冬季南飞衡阳，我们往往可以根据地点推知季节。   莼鲈之思：传说晋朝

3、的张翰当时在洛阳做官，因见秋风起，思家乡的美味“7莼羹鲈脍”，便毅然弃官归乡，从此引出了“莼鲈之思”这个表达思乡之情的成语。   双鲤：鲤鱼代指书信，“客从远方来，遗我双鲤鱼。呼儿烹鲤鱼，中有尺素书”。古时人们多以鲤鱼形状的函套藏书信，因此不少文人也在诗文中以鲤鱼代指书信。   寒砧捣衣：这是行为类意象，也表达对亲人的牵挂。秋季到来，亲人缝制冬衣给远方的游子。月下捣衣，风送砧声，不仅思妇伤情，也最易触动游子的情怀，“长安一片月，万户捣衣声”。   沙鸥：以孤独之水鸟喻自己的飘零伤感之意，如“飘飘何所似？天地一沙鸥”。   桑梓：古代常在屋旁栽种桑树和梓树，又说家乡的桑树和梓树是父母

4、种的，要对它表示敬意。后人用“桑梓”比喻故乡。如“桑梓之地,父母之邦”。   此外，还有黄叶、寒蝉、落花等意象。四、高考羁旅诗常见的考题（一）这首诗写了什么？羁旅诗所写内容和送别诗常有相似之处，往往也会表现离情别绪，或留恋、或安慰、或嘱咐、或祝愿，有伤心、有惆怅、有期望的思想感情。这类诗歌的感情色彩往往是悲凉孤寂的。提问方式：这首诗营造了一个怎样的意境氛围？提问变式①：某一联诗为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想？提问变式②：某几句诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？（二）诗中所用的意象有哪些？在诗歌中，以景传情达意（间接抒情）的往往具有一定的固定性，如：以“

5、故乡明月”传达“乡思情”；以“中秋圆月”传达“相思情苦”；以“长亭折柳”传达“惜别情”；以“江湖扁舟，月落乌啼”传达“诗人的羁旅之苦”；以“梦后酒醒，烟柳断肠，寒雨斜阳，残烛啼鹃”传达“悲欢离合情”。其他如芳草、梧桐、孤雁、鹧鸪、扬花、杜鹃、月、水、长亭、浮云等意象。（三）这首诗的表现手法有哪些？7古代诗歌的艺术表现手法是多种多样的。在抒情方式上，有直抒胸臆、间接抒情，间接抒情多为借景抒情、情景交融、托物言志、借用典故、借古喻今等；在修辞手法上，有比喻、借代、对偶、双关、夸张、对比（对照）、设问、反问等；在描写手法上，主要有衬托、象征、联想、想象、衬托（正衬、反衬）、虚实结合、动静

6、相映、气氛渲染、色彩渲染、白描等。五、鉴赏时注意的几点1、照顾全面，从整首诗来考虑；要有分点答题的意识。2、精确运用一些诗歌鉴赏术语，紧扣诗句进行分析。3、牢记“答案在诗（文）中，而不在心中”，下结论要有依据。课堂研习考题回放：1、（2008年湖南卷）阅读下面两首唐诗，然后回答问题。(5分)7闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。龙标野宴王昌龄沅溪夏晚足凉风，春酒相携就竹丛。莫道弦歌愁远谪，青山明月不曾空。7【注】龙标：古地名，今属湖南黔阳。（1）两首诗都有一“愁”字，但其在诗中的含义和所起的作用各不相同，请简要分析。【答案】李

7、白诗中的“愁”是怀人之愁；它是全诗的“诗眼”，作者以此统摄全诗。王昌龄诗中的“愁”是远谪之愁；作者以“愁”衬托自己不以远谪为念，寄情山水的旷达之情。2、（2008年浙江卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。（6分）　　日暮倚杖水边①（金）王寂水国西风小摇落，撩人羁绪乱如丝。　大夫泽畔行吟处，司马江头送别时。尔辈何伤吾道在，此心惟有彼苍知。　苍颜华发今如许，便挂衣冠已慢迟。【注】①此诗为王寂被贬官至河南蔡州时所作。（1）此诗颔联以　　和　　两位被贬异乡的古人自况，用典精当，