《沁园春雪》课件高艺

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1、义务教育课程标准实验教科书人教版九年级上沁园春雪古今往来，多少文人墨客，歌咏过那洁白如银的大雪，大家能背几句吗？“北风巻地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开”岑参《白雪歌送武判官归京》李白的“燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台。”柳宗元的“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”祖咏《终南望余雪》中的“终南阴岭秀，积雪浮云端。”卢纶《塞下曲》“大漠沙如雪，燕山月似钩”韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》“云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前”李颀《古从军行》“野营万里无城郊，雨雪纷纷连大漠。”学习目标：1.熟练掌握字词，了解文学常识；2.有感情地朗读诗歌

2、；3.背诵默写诗歌。知人论世毛泽东字润之，湖南湘潭韶山人，伟大的无产阶级革命领袖，共和国的缔造者，政治家、军事家、诗人。这个名字，在中国乃至全世界，都是一个熟悉得不能再熟悉的名字。但这是作为一个革命领袖的名字为大家所熟悉的。其实，毛泽东不仅是一位叱咤风云的政治家，他的诗词造诣，也达到了炉火纯青的地步。1935年10月，红军长征胜利到达陕北，肩负起抗日救国的伟大使命。1936年1月，红军准备渡河东征，2月初，毛泽东在黄河边视察地形时，眺望祖国壮丽的河山，展望革命灿烂前景，激情满怀，写下此词。一九四五年八月二十八日，毛泽东从延安飞抵重庆，同国民党进行了43天的谈判。其

3、间柳亚子屡有诗赠毛，十月七日，毛书此词回赠。随即发表在重庆《新华日报》上，轰动一时。朗读感悟1.朗读诗歌，注意字音沁（）园春莽莽（）分（）外妖娆（）成吉思汗（）qìnmǎngfènráohán2.自由朗读，结合注释疏通文意，并概括上下阕的主要内容。上阙：描写北国雪景下阙：评论古今英雄女领　沁园春　雪男领　北国风光，（豪迈，高而慢）齐　　千里冰封——，（拉长）万　里　雪　飘。↗（高昂）女望长城内外，惟余莽莽；男　　大河上下，顿失滔滔。↘（慢）女　　山舞银蛇，原弛蜡象，男欲与天公试比高。（高昂）朗读训练女须晴日，看红装素裹，分外　妖　娆，（慢）齐　江山如此多娇，↗引无

4、数英雄竞折腰。男惜秦皇汉武，↘（低沉）略输文采；（慢）女　唐宗宋祖，稍逊风骚。（慢）男　一代天骄，成吉思汗，齐只识弯弓射大雕。↘（低，慢）领俱往矣——，（慢，拉长）齐数风流人物。↗还看今　朝！（高昂，坚定，一字一顿）课文赏析1.请同学们细读课文，从遣词造句上品析诗词，用下面的句子来交流：从课文句子_______,我发现词人毛泽东_________。示例：从课文句子“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”，我发现词人毛泽东善于运用比喻、拟人手法，化静为动，生动地写出了山丘连绵起伏的状态，赋予群山、高原以顽强的性格，体现中华民族不屈不挠的精神。从课文句子“望长城内外，惟

5、余莽莽；大河上下，顿失滔滔”，我发现词人毛泽东用词精当，对偶工整。“惟余”二字，强化了白茫茫的壮阔景象。“顿失”二字，则写出变化之速，寒威之烈，又使人联想到未冰封时大河滚滚滔滔的雄壮气势。从课文句子“须晴日，看红妆素裹，分外妖娆”，我发现词人毛泽东写景虚实结合，富于想象。想象雪后晴日当空的景象，翻出一派新气象。从课文句子“引无数英雄竞折腰”，我发现词人毛泽东善于用形象说理议论，一个“竞”字，写出英雄之间激烈的争斗，写出一代代英雄的相继崛起。“折腰”的形象，展示了每位英雄人物为之倾倒的姿态，并揭示了为之奋斗的动机。从课文句子“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚

6、”，我发现词人毛泽东用词很有分寸，一个“惜”字，定下对历代英雄人物的评论基调，饱含惋惜之情而又有批判之意。“略输”“稍逊”，并不是一概否定。2.再细读课文，体会情感，仿照示例，用“从课文句子，我感受到伟人毛泽东”的句子来交流。示例：从课文句子“山舞银蛇，原驰蜡象”，我感受到伟人毛泽东意气风发，因而在他心目中，大自然也生机勃勃。从课文句子“须晴日，看红妆素裹，分外妖娆”，我感受到伟人毛泽东对祖国山河的热爱和赞美。从课文句子“俱往矣，数风流人物，还看今朝”，我感受到伟人毛泽东的自信和自励，这就是领袖人物的豪迈气概和伟大抱负。3.默读课文，探究写景、抒情、议论三者融为一

7、体的写法。这首词是一首雄壮的抒情诗。它的抒情是与写景、议论有机结合、浑然一体的。上片写景，大气磅礴、气象雄浑，而又寓情于景，句句洋溢着热爱祖国山河的豪情。下片议论，由上片之景而生情，由祖国河山的壮丽，想到无数英雄为之倾倒，并对历代英雄加以评说，议论中蕴含着诗人对祖国的深情，以及充满自信的情怀。“俱往矣”由评论历史人物落到赞扬当代风流人物，使全词的思想境界达到高峰，点名主题，抒发了诗人的豪情壮志。拓展延伸搜集毛泽东诗词，你认为哪些诗词最能代表诗人的胸怀？朗读给大家听。（1）雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。（2）红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴

8、走泥丸。（