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时间:2019-07-06
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1、送东阳马生序知识点一文学常识、作者《送东阳马生序》节选自《宋学士文集》,作者是宋濂,字景廉,号潜溪。明初文学家。“马生”,字君则,“生”是长辈对晚辈的称呼。 关于“序”: 古代“序”有两种:一是介绍、评论文章的序;一是临别赠言的赠序。本文属于赠序。《送东阳马生序》是作者给同乡后学马生的临别赠言。这是赠序,有别于介绍评价的序。二、重点字词解释。1、通假字 至舍,四支僵劲不能动 支通肢,肢体 同舍生皆被绮绣 被通披,穿。2、余幼时即嗜学:喜欢,爱好。致书:得到书。这里是买书的意思。致,取得、得到。假借:借。假也是借的意思。弗(不
2、)之怠:懈怠,不放松抄写。“之”是“怠”的宾语,指“笔录”这件事。走送之:跑既加冠:已经加了冠,到了成年。(又)患(无)硕师(名人与游):患,担心,忧虑。硕师,才学渊博的老师。硕,大。尝趋百里外从乡之先达:尝,曾经。趋:奔向。先达:学术界的前辈。执经叩问:求教。叩,问。德隆望尊:道德高,声望重。门人弟子填其室:学生挤满了他的屋子。门人,弟子、学生。填,塞。这里的是拥挤的意思。稍降辞色:把言辞放委婉些,把脸色放温和些。援疑质理:提出疑难,询问道理。援,引,提出。质,询问。俯身倾耳以请:弯下身子,侧着耳朵(表示专心而尊敬的)请教。或遇其叱咄:或,有时。叱
3、咄:训斥,呵责。(礼愈)至:周到。(不敢出一言以)复:这里指辩解。俟(其欣悦):等待,等。负箧曳屣:背着书箱,拖着鞋子(表示鞋破)。穷冬:严冬。皲裂:皮肤因寒冷干燥而破裂。(至)舍:学舍,书舍。僵劲:僵硬。(持)汤沃灌:热水。沃灌,浇洗。以衾(拥覆):以,用。衾,被子。寓逆旅:住在旅店里。逆旅,旅店。(主人)日再食:每天提供两顿饭。再,两次。食,提供伙食。(同舍生皆)被(绮绣):同“披”。(戴)朱缨(宝饰之帽):朱缨,红色的帽带。腰(白玉之环):腰,挂在腰间。(右备)容臭:容臭,香袋。烨然(若神人):烨然,光彩耀眼的样子。緼袍敝衣:破旧的衣服。緼,旧
4、絮。敝,破。略无慕艳意:毫无羡慕之心。慕、艳,羡慕。以中有足乐者,不知口体之奉不若人也:因为内心有足以快乐的事情(指读书),不觉得吃的穿的不如别人。三、文章主旨本文写作者接待同乡晚辈马君前来拜访,写了此序,介绍自己的学习经历和学习态度,勉励他勤奋学习,成为德才兼备的人。四、结构层次全文共两段。第一段:写作者自己年轻时学习上的艰苦情景,主要写了自己的学习过程和学习方法。可分二层:第一层叙述幼时求学的情形,写得书之难;第二层叙述成年后求师的情形,写求教之难。第二段:特别渲染从师求学的艰难。可分三层:第一层写从师求教之苦;第二层叙述求学时期衣食粗劣<生活简
5、朴;第三层总括全段,求学求师“勤且艰”。五、写作方法1.鲜明的对比手法的运用。先写自己过去求学的艰苦经历,再特写从师求学的艰难,精神的富足战胜了物质上的贫困,又与“同舍生”作比较,对比鲜明,词顺理达,情意真切,有较强的说服力和感染力。2.文章布局严谨,详略得当。①是各段间衔接紧密,层层推进,转换自然。②全文布局先宾后主,宾详主略,选材精当。③这样由宾到主,逐层写来,最后才写马生,点明题意,推出主旨,过渡自然,水到渠成。六、课文翻译我小时就爱好读书。家里穷,没有办法得到书,就经常向有书的人家去借,亲手用笔抄写,计算着约定的日子按期归还。天气特别冷的时候
6、,砚池里的墨水结成坚冰,手指不能屈伸,也不敢放松。抄写完毕,赶快把书送还,不敢稍稍超过约定的期限。因此,人家多愿意把书借给我,我也因此能够看到各种各样的书。成年以后,更加仰慕古代圣贤的学说,又担心没有与大师<名人交往。曾经跑到百里以外捧着经书向同乡有道德学问的前辈请教。前辈德高望重,向他求教的学生挤满了屋子,他从不把言辞和表情放温和些。我站在旁边侍候着,提出疑难,询问道理,弯着身子,侧着耳朵,向他请教;有时遇到他斥责,我的表情更加恭顺,礼节更加周到,一句话也不敢多说;等到他高兴了,就又去请教。所以我虽然愚笨,但终于能够有所收获。当我从师求学的时候,背
7、着书箱,拖着鞋子,行走在深山大谷里,深冬季节,刮着猛烈的寒风,踏着几尺深的积雪,脚上的皮肤冻裂了还不知道。到了客舍,四肢僵硬不能动弹,服侍的人拿来热水给我洗手洗脚,用被子给我盖上,很久才暖和过来。住在客舍里,每天只吃两顿饭,没有新鲜肥美的东西可以享受。跟我住在一起的同学,都穿着华丽的衣服,戴着红缨装饰成的缀着珠宝的帽子,腰上系着白玉环,左边佩着刀,右边挂着香袋,浑身光彩照耀,像神仙一样。我却穿着破棉袄,旧衣衫,生活在他们当中,一点不羡慕他们,因为心中有足以快乐的事,不感到衣食的享受比不上其他的人。我求学时的勤奋和艰苦大概就是这样。七、.理解性默写:(
8、1)揭示作者小时候学习就很勤奋的句子(总领全文的句子):余幼时即嗜学(2)最能表现作者抄书之苦的句子:天大寒
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