美术教学中的德育渗透

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1、浅析美术教育中的德育渗透在素质教育改革及实施的浪潮中，思想政治素质是素质教育中最重要的素质,因此德育教育在学校素质教育中应占据核心地位。那什么是德育呢？我认为德育就是教师有目的地培养学生品德的活动。它是全面发展教育的重要组成部分之一。印度哲人泰戈尔说，德育就是要使学生养成点燃知识之灯的智慧，其目的在于造就健全的人格，完善人的心灵和精神。所以我们需要对学生在课堂上进行“点缀”，使他们在思想品德方面得到更进一步的培养。鲁迅先生说“美术可以辅翼道德，美术之目的虽与道德不相符，然其力是渊函人之性情，崇高人之好尚，亦可辅道

2、德以为治”。美术教育由于艺术形象的直观性、具体性，对学生进行思想品德教育胜过空洞的理论说教，艺术形象的审美性与情感性，潜移默化地使学生接受画面上展现的思想情感教育。如果观察有民族性的艺术品，中华民族自尊、自强、自信的素养，就会自然而然地渗透到学生的脑海之中。所以美术教育中的德育渗透，有其独特的优势。美术教育中美的内容和形式对学生具有巨大的吸引力，它与教学原理相结合，就会使这种吸引力变成巨大的教育力量，这对提高学生的艺术素养和品质的素养有着不可估量的功效。小学美术教学不仅是对学生进行艺术熏陶，智力开发，还是提高学生

3、德育教育的重要途径之一。德育教育是学校工作的主要内容，也是小学教育教学的根本任务和主要内容。俗话说得好：“文化成绩不好是次品，德育不好是危险品”。美术教学是学校贯穿整个教育教学工作的重要组成部分，在美术教学中渗透切实的德育教育是我们教师的职责，我对小学美术在课堂教学中的德育教育提上几点看法：一、在造型表现的教学当中，能够培养学生细致严谨认真的品质。（一）、造型表现是美术的基础教学，如何挖掘美术基础知识中间接的德育因素，使德育在造型领域有机会渗透。在基础绘画教学中，我们可以通过多种教学手段，来陶冶学生的心灵，培养学

4、生的细致严谨的品质。一幅完整的线条造型或素描作品，需要学生平心静气、一丝不苟才能完成，这就需要学生严谨、认真。明暗造型绘画练习课，绘画知识中蕴含着科学的透视原理，这个过程没有大道理的说教，然而学生细致严谨认真的品质却从中可以培养。临摹是学习绘画的重要手段。（二）、我们要巧妙地抓住基础知识与德育的关联点，向学生晓之以理，动之以情，导之以行，达到润物细无声的境界。通过临摹，学生懂得线条的组织、造型的塑造、色彩的协调、构图的平衡，从而对每幅作品的艺术美有更深的体会。低年级的美术造型游戏活动中，不需要事先设定主体或某个形

5、象，主要是凭感觉、联想和想象来进行这种制作行为中，学生获得快乐，创造出丰富多彩的作品，并表达自己的感受。可以进行全身心的造型活动，例如从用过的纸杯、纸盒引发联想，进行造型，使它改变形象，成为一件艺术品。艺术美会陶冶学生的心灵，写生训练则能训练学生的观察能力、认识能力，使学生在树立唯物主义世界观方面有着不可忽视的影响。二、在设计教学当中，引导、传授基本技能、技巧，培养学生沉着冷静、大胆创新的品质。（一）、在平面构成设计教学当中，学生要在理解掌握基础知识的基础上，对图案纹样造型设计到色彩的搭配复杂多变，没有细致耐心和

6、大胆的想象是不可能很好完成作品的，这个过程没有大道理说教然而学生沉着细致的品质却可以从中得到培养。（二）、在立体构成设计教学当中，学生需要自己动手去制作、设计造型，同时进行色彩、图案的搭配调整，教学过程始终手脑并用，在实际动手操作中，不仅锻炼了学生的实践动手能力，同时还提高了学生的设计水平。学生是祖国的接班人和建设者，加强动手操作实践能力，有助于打破学生眼高手低，只会动嘴不会动手的毛病，培养学生踏实勤劳的品质。在动手设计当中，无论是平面设计还是立体设计，学生都能切实体验到亲自动手动脑所带来的成功，我们不可小看一幅

7、设计图纸、一件泥塑、一件纸塑给学生带来的积极参与、勇于探索的道德品质。（三）、随着科学技术的进步，电脑应用于美术教学给设计应用领域注入新的生命和活力。通过多媒体能够向学生展示一个更为丰富多彩的世界，鼠标轻轻一点触，新的设计就会展现在眼前。计算机辅导教学激发了学生学习的积极性和创新思维，在设计教学当中不断地激发他们无穷的创造力和想象力，这有利于培养学生们的大胆创新的品质。三、欣赏评述教学领域中，用优美的艺术形象陶冶学生的道德和美感。（一）、美术教学中所选择的美术作品都具备健康有益的思想内容和比较完美的艺术表现形式，

8、有着客观、真实而又典型地反映现实生活美和自然美的题材。在教材中有展现祖国锦绣河山的山水画、风景画；有展现中外文明史的历史画卷；有激动人心的人像雕塑、城市雕塑和抽象的雕塑作品；有给人美感使人震撼的凝聚了几个世纪无数人民心血的工艺作品的美；更有经历许多风雨沧桑，留下几代人回忆的中外建筑与民居。这些富有艺术感染力的作品，蕴含这艺术家们丰富的想象和崇高艺术境界，这对启迪学生认识生