粒子间存在间隙2016.11.22

《粒子间存在间隙2016.11.22》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、4.2.3粒子之间存在间隙一、背景及教学任务简介教学内容分析：《粒子之间存在间隙》是六年级牛津上海版科学第四章《物质的粒子模型》第二单元的内容。经过前几节课的学习，学生已经学习了物质三态的性质、物质有粒子构成、粒子是在作无规则运动的。本节课从物质的三态出发，通过压缩空气、酒精和水混合、气球实验，寻找气体、液体、固体粒子之间都存在间隙的证据。也为后面的课中利用粒子模型描述物质三态、解释气压的产生、物体的沉浮、热胀冷缩等现象，打下基础。对于粒子模型，在小学自然中未涉及，初中分学科中将学到原子结构模型。学情分析：通过学习，学生已经知道了物质

2、由大量粒子构成，并且粒子是在不断地作无规则运动的，也能够用所学的知识简单解释一些生活现象。六年级的学生在课堂上比较愿意表现，对实验活动非常有兴趣，能利用实验器材，通过实验，观察现象并进行初步分析实验现象。但实验后，进行现象分析的能力较为薄弱。特别是本节课中，在对问题作出假设后，如何利用实验现象，通过分析，寻找到支持或者不支持假设的证据，这方面的思维能力有待提高。合作学习方面，六年级学生的小组合作学习形式训练刚起步不久，组员间的分工和协作能力还有待提高，在课上应继续关注组员和组员间的沟通合作。二、教学目标1、通过实验探究，知道物质的粒子

3、之间存在间隙。2、通过小组合作实验，提高实验观察能力，能利用实验现象进行分析，寻找粒子间存在间隙的证据，体验证据支持假设的探究过程。3、通过实验现象，探究微观本质，体验根据宏观现象探究微观本质的乐趣。三、学习重点和难点重点：知道粒子之间存在间隙难点：由物质的宏观现象推断物质的微观结构。四、教学习资源1、教学器材：针管，氢氧化钠溶液，酚酞试液，气球，培养皿，黄豆，小米，烧杯，染红的水，染红的酒精，水，间隙管，量筒，洗瓶，试管，试管架，胶头滴管2、教学资源：多媒体课件，学习单五、教学设计思路通过“香水扩散”实验引出课题，引导学生做出假设：

4、粒子之间存在间隙。课堂中的活动是从三种物态出发，寻找证据。首先，通过压缩空气实验，发现空气容易被压缩，是由于空气粒子之间存在间隙导致的，寻找到气体粒子之间存在间隙的证据。其次，通过水和水混合、水和酒精混合实验，观察和比较实验现象，发现问题，讨论分析原因，得出假设。然后，用黄豆与米粒混合的模拟实验帮助学生用“粒子之间有间隙”来解释“酒精与水混合体积变小的现象”，从而寻找到支持假设的证据。最后，通过课前学生观察气球大小变化的活动，得出气球变小的普遍现象，猜测气球变小的原因。再利用氢氧化钠溶液能使酚酞试液变红的特点，发现气球内的氢氧化钠粒子

5、可以通过气球的橡皮膜，与酚酞试液接触，使酚酞变红，寻找到组成气球的橡皮膜粒子之间存在间隙证据。最后，总结三态粒子之间都存在间隙。六、教学流程图液体混合活动2液体粒子间存在间隙气球实验活动3固体粒子间存在间隙总结交流总结收获气体粒子间存在间隙活动1压缩空气香水活动引入粒子间可能存在间隙七、活动设计活动1：寻找气体粒子间存在间隙的证据活动目的：通过压缩空气实验，观察发现空气容易被压缩，知道体积减小的原因。实验器材：玻璃针管，空气学生活动教师指导要点1、思考和猜测空气粒子粒子间是否存在间隙，形成假设。2、了解实验方法，跟随教师进行实验探究，

6、记录现象。3、进行实验交流。4、分析空气体积减小的现象，发现空气能被压缩是由于空气粒子间存在间隙。1、情境引入，引出空气粒子之间是否存在间隙。2、出示实验方法，指导学生跟着教师进行实验。3、组织交流。4、引导学生分析空气体积减小的现象，归纳气体粒子之间存在间隙。活动2：寻找液体粒子间存在间隙的证据活动目的：1、通过水和水、水和酒精混合实验，比较现象，发现问题，形成假设。2、通过模拟实验“小米和黄豆混合”，解释水和酒精混合，体积减小的原因。实验器材：洗瓶，水，染红的水，染红的酒精，间隙演示管，量筒，黄豆，小米，橡皮圈学生活动教师指导要点

7、1、明确实验方法和实验要求。2、小组实验探究(水和水水和酒精混合)，做好记录。3、交流实验现象，并作出假设。4、小组讨论黄豆和小米混合实验的操作步骤并交流。5、小组进行黄豆和小米混合的实验，记录数据。6、分析黄豆和小米混合总体积减小的原因。7、小组讨论分析酒精和水混合后总体积减小原因。1、利用PPT进行实验前指导。2、巡视指导。3、引导学生作出假设。4、组织学生讨论实验步骤和交流。5、巡视指导。6、引导学生分析模拟实验“黄豆和小米的混合”总体积减小原因。7、引导学生参照模拟实验，找出酒精和水混合体积减小的原因，归纳出液体粒子间存在间隙

8、。活动3：寻找固体粒子间存在间隙的证据活动目的：通过气球实验，分析现象，认识气球橡皮膜粒子间存在间隙。实验器材：白色气球，氢氧化钠溶液，培养皿，细线，酚酞试液，试管，试管架，胶头滴管，打气筒学生活动教师指导要点1、交流气