浅谈“主体式教学模式”在品德与社会教学中的应用

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1、浅谈“主体式教学模式”在品德与社会教学中的应用长阳土家族自治县都镇湾镇庄溪小学　　唐永胜受传统教育观念影响，在教学中，教师总是习惯于把学生当成盛装知识的容器，忽视学生的主体性与创造性，从而与我们的教育目标相去甚远。鉴于此，笔者在《品德与社会》的教学实践中，以课程标准为指南，以教材为载体，在教学活动中充分尊重学生主体地位和主体人格，把学会学习、学会合作、学会创新作为课堂主旋律，让学生在探究学习中寻找快乐，在解决问题中树立信心，在实践体验中获取新知，努力探索出了培养学生主体意识和创新意识的主体式教学新模式。　　一、明确教学目标，以学定教。　　明确的教学目标是学习取得成功的重要因素，它有

2、利于调动学生的主观能动性，有利于师生双方共同参与教学活动，高效完成教学任务。我在《思品与社会》课的课堂教学中，于每单元、每节课的起始部分，让学生明确本单元、本节课所要达成的学习目标。变传统的“教师牵拉推引，学生被动前行”为“学生主动前行，教师引领助力”，大大地提高了课堂教学效率。如何做到师生双方都目标明确呢？我在实践中采用了“以学定教”的方法。在教学活动正式开始之前，让学生说说他从课文题目中知道了什么，还想知道什么。学生带着问题思考、交流，最后，教师引导学生一起把这些思考的问题经过梳理，板书在黑板的一侧，它就成了师生双方在课堂上需要达到的共同目标。二、把握教学原则，以学促思。在解决

3、问题的过程中，把握“学生为主体，教师为主导，行为养成为目标”的教学原则，有利于发展学生个性，发挥学生的主动性，培养学生的创造精神。如教学鄂教版三年级上册《设计班徽》一课，教师首先出示国徽，让学生说说我们国家的国徽图案是由什么组成的，代表什么意义呢？学生结合自己的理解与认识来解答这些问题，就充分调动学生思维的主动性。而教师在此基础上引导学生归纳出：国徽是一个国家的标志，这个图案象征了我们的民族精神，则让孩子们在思考中形成了爱国情怀。这时候教师再出示校徽：大家看看这个图案像什么？你觉得它有什么意义呢？让他们带着问题思考，带着问题交流，从而使孩子们对徽章有了更多更深刻的理解。这样就为孩子

4、们进入班徽的设计活动提供了思考方向，促进了思维能力和创新能力的发展。在汇报设计方案、展示学习成果等活动中，教师应充分调动中、差生的积极性，让他们有更的机会展示自我，而让优、良的学生来补充，形成良好的互助学习关系。为了增加学生们动口、动手、动脑的机会，可以让学生同桌或小组互助。遇到有争论性的问题，就让学生讨论，尽量让孩子们自己解决问题。老师则鼓励孩子们说出自己的观点，阐述自己的理由，用自己的观点去驳倒别人的观点。这样既能培养学生的个性，形成创新能力，又能形成统一的思想，生机盎然的课堂没有说教，却在轻负高效中明理导行。三、注重教学方法，以趣导学。1、创新课堂教学方法，.激活学生情感。思

5、品与社会的教学内容，大多以活动为主要载体，它是编者根据学生的年龄特点和年段特点编排的。我们只有根据这些特点，采用相应的教学手段，让活动“活起来”、“趣起来”，才能很好地发展学生的心智，培养学生学习的兴趣，陶冶学生的情操，形成优秀的品格。如教学《好习惯，早养成》一课时，先让学生以演说的方式介绍自己的学习经验，他们兴趣十足，因为介绍自己成功的学习习惯是一件多么令人兴奋的事啊！紧接着教师安排学生进行趣味表演——《坏习惯要不得》，活动方式的轻松一变，带来了孩子们更加高昂的学习情绪。他们在不断的展示中愉快获知，懂得了什么是良好的习惯。2、注重活动过程调控，提升学生素质。在教学过程中，教师充分

6、信任每一个学生，对每个学生都一视同仁，充分肯定学生的优点，鼓励学生积极思考，大胆发言，即使学生说错了也要对他的这种举动给予肯定，不要扼杀他们的勇气。注重课堂调控，有效地激活学生思维，才能更好地发挥学生的主体地位，缩短师生间的心理距离，使学生始终处在轻松、愉快、兴奋、和谐的状态。课堂上，要加大信息反馈量，要善于把握学生对目标的达成情况。教师注重有意培养学生合作意识，充分挖掘学生潜能。特别是在小组活动中，教师要把学生按好、中、差搭配，这样他们在课堂中共同讨论，互相学习，互相带动，互相牵制，增加了学生动口、动手、动脑机会，有利于全面提高学生的综合素质。四、利用教学评价，以评导行。在思品与

7、社会课的教学过程中，教师要注重对学生的学习进行多元化的评价，以达成预设的教学目标，而不能为活动而活动。小学生对自己的认识和评价都来源于外界对他们的看法，其可塑性大。为了减小思维定势对他们的负面影响，我们在评价过程中要讲究方法，使学生通过教学活动明辨是非，形成优秀品德。如何进行评价呢？一是师生要有正确的评价观，明确评价是为了促进学生的发展，是为了学生行为的自律；二是在评价中要根据学生的特点，用发展的观点来评价；三是要有意识地培养学生的学习兴趣，提高学生的自信心，保护学生