2013年江西教师招聘考试命中情况

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1、江西省2013年中小学教师招聘考试《教育综合知识》第一部分客观题一、单选题（每小题1分共60分）1、1879年，（）在德国莱比锡大学建立心理实验室，标志着心理学成为一门独立的科学。A.冯特B.桑代克C.华生D.特曼2、世界上第一位太空老师是（）A.克丽斯塔·麦考利夫B.王亚平C.阿尔文·德鲁D.芭芭拉·摩根3、日常教学活动中，教师应该引导学生做到“举一反三”、“触类旁通”、“闻一知十”，这种现象在教育心理学上称为A.迁移B.同化C.顺应D.模仿4、专心作答试题时，参与的高级中枢主要有①下丘脑②大脑皮

2、层H区（听觉性语言中枢）③大脑皮层S区（运动性语言中枢）④电脑皮层V区（视觉性语言中枢）⑤大脑皮层W区（书写性语言中枢）A.①③B.②③C.②④D.④⑤5、在对事物的知觉中，需要有以往经验、知识为基础的理解，以便对知觉的对象做出最佳解释，说明知觉的这一特性叫（）A.知觉的理解性B.知觉的选择C.知觉的恒常性D.知觉的整体性6、（）是人们对他人的认知判断，首先是主要根据个人好恶得出一个判断，然后再从这个判断推论出认识对象其他品质的现象。A.晕轮效应B.近因效应C.社会刻板效应D.首因效应7、在教学活动

3、中，教师不能满足于“授人以鱼”，而是要做到“授人以渔”，这说明教学中应该重视（）A.传授学生知识B.发展学生能力C.培养学生个性D.养成学生品德【7题：协议班与VIP班7套押题卷中第6套第7题，类似原题！】8、（）也称储存。指已编码的信息，必须在头脑中得到保存，在一定时间后，才能被提取。A.保持B.编码C.提取D.记忆9、（）是对字词、概念、规律和公式等各种概括化知识的记忆，它与一般的特定事件没什么联系。A.陈述性知识B.程序性记忆C.情景性记忆D.语意记忆10、艾宾浩斯在遗忘曲线显示，遗忘的进程是

4、（）A.前后一致B.先快后慢C.先慢后快D.高原现象11、（）是在缺乏经验传授的条件下，个体自己去独立发现、创造经验的过程。A.接受学习B.发现学习C.意义学习D.机械学习12、儿童在识字的初级阶段，容易把一些笔画，相近或相似的字读错，如把“入口”读作“八口”，这说明儿童（）A.感知能力不成熟B.注意能力不健全C.记忆能力不深刻D.思维能力有欠缺2、人工概念是人为的，在程序上模拟的概念，这种方法由（）于1922年首创。A.斯金纳B.桑代克C.霍尔D.赫尔3、格式塔心理学研究发现，人们在知觉一个物体时

5、，倾向于从它的一般性功能上认识它，称为（）A.经验B.问题表征C.线索D.功能固着【14题：协议班与VIP班7套押题卷中第4套第18题，类似原题】4、（）是指接受、加工、存储和应用信息的能力。A.认知能力B.操作能力C.社交能力D.模仿能力5、用科学的方法编制智力测验的第一人是法国心理学家（）A.西蒙B.比奈C.瑞文D.斯坦福6、美国耶鲁大学的心理学家（）试图在更为广泛的意义上解释智力行为，于上世纪80年代提出了智力的三元理论。A.瑟斯顿B.斯皮尔曼C.吉尔福特D.斯滕伯格7、进程民工的张某夫妇超计

6、划生育一女孩，今年已满6岁，由于没有准生证，他们临时住所附近一所小学及当地教育局拒绝接受该孩子入学，学校和教育局的行为违背了（）A.《中华人民共和国教师法》B.《中华人民共和国教育法》C.《中华人民共和国劳动法》D.《中华人民共和国计划生育法》8、教师提问学生，要求学生例举砖头的各种用途。学生给出可能答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于垫高、用于固定某东西…，这种寻求答案的思维方式是（）A.发散思维B.形象思维C.抽象思维D.直觉思维9、人格特质说起源于20世纪40年代的美国，理论的主要代表人物

7、是美国心理学家奥尔波特和（）A.埃里克森B.卡特尔C.皮亚杰D.维果茨基21、在近代西方教育史上，提出过著名的“白板说”的教育思想家是（）A.夸美纽斯B.卢梭C.洛克D.裴斯泰洛奇【21题：6月15日冲刺押题班资料中页码：3。重点标识】22、战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是（）A.《学记》B.《中庸》C.《孟子》D.《大学》【22题：6月15日冲刺押题班资料中页码：2。标记单选】23、著名的实用主义教育家及代表作是（）A.布鲁纳、《教育过程》B.杜威、《民本主义与教育》C.赞科夫、《教育

8、与发展》D.凯洛夫、《教育学》24、对“人力资本理论”作出最杰出的贡献的学者是（）A.美国的舒尔茨B.前苏联的斯特鲁米林C.中国的于光远D.美国的凯恩斯25、一定社会的政治经济制度对教育目的制定具有（）A.定向作用B.决定作用C.影响作用D.促进作用【25题：6月15日冲刺押题班资料中页码：5。重点标识】26、青少年心理发展的（）决定了教育工作必须因材施教。A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.差异性【26题：6月15日冲刺押题班资料中页码：4。标记单选。在封闭特训班教