《昆山科技大学》PPT课件

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1、創意工程主講人：楊明興　博士現　任：崑山科技大學校長國立成功大學特聘教授曾　任：國立成功大學電機系主任國立成功大學電機所所長國立勤益技術學院校長國科會醫工學門召集人壹、前言－從賴聲川的「創意學」、大前研一的「專業」和彼得聖吉的「修練的軌跡」談起一、創作（Creation）＝創意（Creativity）＋執行（Implementation）二、從每個人獲得靈感，產生創意的經驗與過程談起。三、賴聲川的「創意學」（一）在創意過程中，我們的腦子確實像一台神秘的電腦。這台電腦平時自動蒐集並且在記憶體某處儲存這些檔案。這些檔案就是創意的原始材料；而在靈感

2、產生創意的那一剎那，這台電腦有一種機制，知道該從哪裡抓出檔案，然後將這些不同的檔案組合在一起，形成創意構想。（二）人類潛意識的記憶體無限大，有無數事情存放、醞釀著，等待取用。（三）當靈感自外降臨，它是一個火花，一個催化劑，而不是一個檔案。（四）靈感的那一剎那只是一個刺激，刺激我們啟動開啟檔案和組合檔案的功能。（五）我們每一個人內心深處似乎都具有一個個人創意泉源。同時，存在一種更廣大、超越個人、屬於全人類的共同泉源，裡面儲存著各種原始、深奧的集體智慧。這個龐大泉源或許在我們體內，或許我們有管道可以通到它。（六）神秘泉源是我們內在的財富。在神秘泉

3、源之內，一切都可能，一切都可恣意生成，一切都可自由組合。想得到的、想不到的，都在裡面。但大部分的人卻建立了一個厚實的屏障，封殺了自己的創意泉源。這也是過度重視理性活動的現代工商社會的必然現象。四、大前研一書中的「右腦vs.左腦」（一）大多數真正創造性的突破，需要看穿深藏在事物表象之下隱晦不明的脈絡，才能達成。而這項作業是靠掌管人類「視覺性思考」的右腦，也就是直覺的洞察來進行。（二）現在的學校教育過分偏重左腦的訓練，而壓抑了右腦的發展。（三）要讓右腦思考掌握支配權，一個很有效的方法是，將想法圖案化、圖像化。這個做法可以將人從左腦的邏輯思考中釋放

4、出來，用右腦的直覺思考陸續發想出點子。不過右腦不能對這些點子做出理性邏輯的評論，嚴正評估這些想法的價值，非得左腦的理性思考不可。左腦與右腦相輔相成的效果，才是實現創意的基礎。（四）優秀的專業人才，必定能積極結合直覺、洞察、創造等右腦能力，和左腦的邏輯推理能力。五、彼得聖吉書中的U型理論感知（Sencing，觀察、觀察、再觀察，與世界合而為一）↓自然流現（Presencing，退省與反思，讓內在領悟湧現）↓實現（Realizing，順應自然，迅速行動）貳、創意工程（一）－產生創意的原理一、歸納出產生創意的原理，並進而複製其過程。二、產生創意與邏

5、輯思考的差異－從能量觀點、潛意識特質（無判斷能力）切入。三、產生創意的原理棘手的問題將問題建構成明確的目標影像深度的沉靜狀態靜坐或睡前與醒時宇宙知識庫直覺反應個人的深層知識庫獲得靈感產生創意產生創意的過程解決問題一、遇到棘手的問題，若以邏輯思考得不出滿意的答案，或經由多方努力仍無法解決，則可利用產生創意的方法來解決。將問題建構成明確的目標影像且帶入深度的沉靜狀態中，以引發直覺反應。此時，大腦（主要是右腦）會以超高效率直接將深層知識庫中的相關知識與目標配對，以獲得目前的最佳答案（靈感），並透過左腦的認知產生執行的創意，來解決問題。也有可能會連通

6、宇宙知識庫來產生創意。二、宇宙是無所不在，無所不包，宇宙萬物都在其中，因此，若欲解決的問題超出人的知識領域，只要能連通宇宙知識庫，則可能接收到宇宙中之相關訊息，以達成目標，解決問題。此一模式包括了天啟、神癒、奇蹟、…。參、創意工程（二）－創意的種類一、文理領域的創意（一）藝術上的創意－不論是文學家、音樂家或畫家，其創作常超出平常的知識或學問的領域，也不完全依賴技巧的訓練。（二）科學上的創意－科學家們發現某種物理、數學或化學等學術上的定律，除了要有學術上的基礎訓練之外，主要還是靠悟性。不論是理論的或技術上的重大發現或突破，往往是在「踏破鐵鞋無覓

7、處，得來全不費工夫」的情形下產生的。（三）哲學的領悟－古來偉大的哲學家們，從對於人生及宇宙的體驗之中，為我們的文化思想史，留下各種型態觀念的哲學理論。其途徑有三：1.生而知－天生而知的天降奇才。2.困而知－從困頓中逼擠出來的發現，如王陽明被貶謫至貴州龍場驛時，悟得的「致良知」學說。3.學而知－不易超越前人的經驗範圍。二、武學的領悟－練武者，在突破武功（術）招式或境界時，透過直覺反應過程所獲得的突破性答案。三、氣功的領悟－練氣功的人，在突破氣功層次時，透過直覺反應過程所獲得的突破性答案。四、人生智慧的領悟－所領悟的人生智慧，可用以獲得人生的勝利

8、時稱之。（一）宗教上的領悟－通過宗教的儀式，信仰和祈禱、禮拜、持誦等行為，而感應天啟、神示、降靈等現象。有的直接看到神的指示，有的聽到神的言語，有的透過夢境得到神的