2014江西教师招聘面试说课稿汇总三

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1、给人改变未来的力量2014江西教师招聘面试说课稿汇总三奇妙的国际互联网》奇妙的国际互联网是苏教版四年级上册第五单元中的一篇精读课文。全文紧扣“奇妙”用形象化的比喻来说明抽象的科学知识，语言生动活泼，意思表达得深入浅出，增强了文章的可读性。我将从以下四方面来说说我教授这节课的过程。一、说教材《奇妙的国际互联网》是一篇介绍现代高科技的说明文。课文通过对国际互联网的结构，工作原理与人们关系的介绍，让我们了解奇妙的国际互联网随着科学技术的飞速发展给人们生活带来的方便也将越来越来多。本课的教学目标是:1>理解课文内容，了解国际互联网的结构、工作原理和人们密切的关系。2>感悟

2、、体会国际互联网的奇妙之处。3>激发学生爱科学，用科学的兴趣和感情。教学重点：了解它的工作原理、构造和作用，体会起奇妙之处。二、说教法和学法：，本课选择了目标教学法，谈话教学法。用运多媒体课件。给人改变未来的力量语文课，重在通过对语文文字的接触、揣摩，培养学生的语感，积淀语言。如何在说明性文体课上上出语文味，是一大难点。但本设计应突出了语文学科的第一特性。根据本课的特点及学生的认知规律，选择以读代讲，以合作探究代讲以图引文，图文结合。利用多媒体手段，抓住文中重点句子体会互联网的奇妙。通过课前预习、读、疑、想、议启发学生提出问题，到课文中去解决问题。在解决问题的过程

3、中，启发学生思维，鼓励学生表达。三、说教学程序1)复习上节课所学词语。(开火车读)2)明确本课的学习目标(上节课学了生字词，读了课文，这节我们做什么呢?理解课文内容，了解国际互联网的结构和工作原理，感悟、体会其奇妙之处)3)出示课题齐读4)精读课文感受奇妙A、点击学习要求，按要求先自学，后小组合作学。(认真读每一句话从中能看出什么奇妙之处?可在句子边写简单的批注，如：大、快、多等)意在培养学生读书动笔的习惯，合作学习的习惯。B、全班交流朗读感悟。依次出示板书三个特点;大、快、多，学生很快找出相关句段。课件出示这些段落，通过读、想、议等方法让学生感悟互联网的奇妙，同

4、时了解了互联网的结构及工作原理。给人改变未来的力量C、拓展延伸互联网给我们的工作、学习、娱乐、交往购物提供了种种方便，功能太多了，真是奇妙啊!除此之外，能不能说说你知道的?(引导学生说出：写文章，通缉犯罪分子，捐款，看病等)意在丰富知识。5)总结全文激发兴趣为了激发学生爱科学用科学的兴趣和情感，我总结说：同学们，奇妙的国际互联网这篇课文，从互联网的结构、它是怎么工作的以及它与人们有什么关系这几方面说明了国际互联网的奇妙，但这只是网络知识的一个很小的方面，犹如冰山一角，还有许多需要同学们不断的学习、探索。6)课外作业巧布置，你把你的作业发送到老师的电子信箱，老师将在

5、网上批改你的作业。这样的作业和课文内容紧密结合，这应该是学生所喜欢的一种方式。四、说这节课的得失这节课有以下两个优点：1、注重学生各项能力的培养。2、教学中，注意了教师角色的转变，充分体现学生的主体作用。不足之处：没能很好利用网络，让学生亲自感受作用之大、之奇妙。由于时间关系，没能点明沉溺网络的危害。《幼时记趣》教案  教学目的：给人改变未来的力量1、借助注释、词典和教师指导，能初步读懂课文并能正确朗读2、了解作者童年生活的物外之趣及其中体现的童心3、认识观察与想象、联想的关系教学重点：教学目的1、2教学难点：教学目的1教具学具：教学方法：教学时数：两课时第一课时

6、：教学设计：通过学生独立合作的研读课文，借助注释及词典，学习课文中的生字，读懂课文内容;教师适当指导，引导学生学习常用文言实词及虚词的意义、用法及文中的特殊句式，并能正确朗读课文。教学步骤：1、导入新课：同学们在童年时或许都观察过蚂蚁，那你看到蚂蚁搬家或搬运食物时感受到了一种什么样的乐趣?今天学习一篇清朝人写的文章，来了解他在幼小时由观察微小生物产生的丰富奇特的想象及其中的盎然童趣，也许它也会勾起我们对童年的美好回忆。2、结合注释读课文，给课文中不认识的字注音，并试着断句。3、小组合作，学习课文第一、二两段：结合注释、词典，试着翻译这两段的意思，把自己翻译的结果在

7、小组内交流(互相发现问题，提出意见)，最后把小组统一的译文在全班内交流。给人改变未来的力量4、教师指导，强调重点：(1)翻译中普遍存在的问题(无则省略)(2)常用文言实词及虚词：余明察秋毫故和拟强怡然称快其必之则然(3)特殊句式：群鹤舞(于)空徐喷以烟(以烟徐喷之)作……观5、朗读课文第一、二段，指导朗读6、小组合作，学习课文第3、4段：结合注释、词典，试着翻译这两段的意思，把自己的译文在小组内交流，最后把小组统一的译文在全班交流。7、教师指导，强调重点：(1)翻译中普遍存在的问题;(2)常用文言实词及虚词：于其神游庞然大物方之盖拔山倒树;(3)特殊句式：使(之)

8、与台齐驱之