2014江西教师招聘面试说课稿泪珠与珍珠-2014江西教师

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1、给人改变未来的力量【教材分析】《泪珠与珍珠》是台湾作家琦君的一篇充满真情的怀乡之作，然而作品又不仅限于此，而是由此引伸到作者对人生最高境界的崇尚与追求。本文由书中泪写起，谈及生活泪，借说信仰泪，表达作者对人生最高境界的崇尚与追求。即人随着人生经验的的丰富，精神境界也会随着提高，这样人的泪珠就会变为晶莹剔透的珍珠。文章说到了人情、人性和人道。【教学目标】1、认知目标：引导学生细心品味所引诗文的含义;2、能力目标：透过字面含义揣摩文句所渗透出的深厚感情;3、情感目标：感受“泪”的深刻含义，热爱生活，体验人生真情，营造一个充满爱的世界。【教学重难点】1、领悟作者小中见

2、大的抒情方法;2、品味文中各种泪水中包含的丰富感情;3、对“眼因流多泪而愈益清明”的理解。【教学方法】通过浏览展示学生自己制作的有关“泪珠”的幻灯片，使学生从中回顾所学的诗词，体会散文的思想情感，从中获取更多的有效信息，学会自主学习的方法;通过学生小组讨论，借助合作探究式教学手段，教师点拨帮助突破难点;通过口头作文，让学生充分发表自己的意见和感受，提高学生语言表达和分析理解鉴赏的能力。【教学准备】1、布置课前预习：让学生搜集与“眼泪”相关的诗词，分小组绘制成幻灯片;2、让学生在预习过程中对本课质疑并写在预习本上交上来;3、教师设计制作多媒体课件。给人改变未来的力

3、量【教学过程】用一段富有哲理的话语导入。导入：世界是变化万千的，生活是丰富多彩的。其中的酸甜苦辣我们都品尝过，其中的喜怒哀乐我们都经历过。大家可曾记得自己流泪时的情景?也许是激动的泪光，也许是幸福的泪花，也许是伤心的泪水……那么今天就让我们走进琦君的作品《泪珠与珍珠》，一起去体会一下作者笔下的几种泪水所蕴含的深意。(一)介绍作家作品：琦君，女，生于1917年。台湾著名作家，曾任教于台湾中央大学。本文作于1987年，选自《琦君自选集》，略有删节。琦君的作品兼散文及小说两类，而以散文的成就为大。多次荣获文学大奖，著有《泪珠与珍珠》、《桔子红了》、《琴心》等作品极受海

4、内外读者喜爱。有人评论其散文不是浓妆艳抹的贵妇，也不是粗服乱头的村妇，而是秀外慧中的大家闺秀。(二)整体感知，揣摩情感。1、理清思路：①书中泪——生活泪——信仰泪。②书中泪包括：忧患泪、真情泪和自我泪。③生活泪包括：分离泪、亲子泪和奋斗泪。④信仰泪包括：感恩泪和慈悲泪。2、作者的认识过程：初解----------深解----------真解(天真率直)(怀乡思人)(感悟人生)3、书中泪有什么含义?答案：书中泪有三种：忧患泪、真情泪、自我泪。给人改变未来的力量注：引文1(马区夫人的话)是说人的眼睛因流泪而变得更加清澈透明;心因经历生活的磨砺而变得更加墩厚仁爱。引文

5、2(冰心散文中的话)是抒发作者内心的真情实感，表达作者对自然的喜爱之情。引文3(白居易和杜甫的诗句)都是为自己而流之泪。只是前者为欲哭有泪，而后者为欲哭无泪。4、又是一根什么线把这泪珠和珍珠连在一起的?答案：“眼因流多泪水而愈益清明，心因饱经忧患而愈益温厚”。5、文章中三次出现了“眼因流多泪而愈益清明”，三次的作用分别是什么?答案：①引入话题，虽然喜爱，但并不真正理解。②贯穿全文，说明战胜苦难与忧患的韧性与意志。③与开头呼应，更深切的体会到我们应感恩这个世界。6、泪珠是如何变成珍珠的?答案：文章由作者对书中泪的初解谈起，经历生活的风浪洗涤后，作者对生活有了更深一

6、步的了解，懂得了生活泪的真谛。最后作者谈到信仰泪，使文章中心得到了一个升华，由生活中的各种为自己而流的泪水上升到为众生而流的仁爱的泪水。7、本文抒情的特点有哪些?答：妙引诗文和小中见大。(三)通过习题巩固本课所学内容。(四)课外迁移练习：让学生找来有关泪水的诗词，加以鉴赏(主要体会情感)。(五)小结：一篇好文章，其精彩动人，或是寓意深远，都要透过生命的锤炼，以及情感的激荡，才有可能产生。透过琦君的文章，我们知道：在人生旅途上，只有历经种种困苦，流下辛酸的汗水，方能让那颗心灵的珍珠，更加明亮，充满光泽。(三)展示教师和学生一起制作的有关“泪珠”的幻灯片，联系实际以

7、“一次流泪的体验”谈谈学习本文后的感受。教师在此环节中，一方面参与、启发，提示、点评;另一方面也可以结合自己的一次流泪谈谈感受。达到师生情感交流，体验人生真情的目的。给人改变未来的力量【课堂总结】对学生口头作文的简单讲评，总结鉴赏散文的几个角度。答案：不同角度：内容(思路)、情感(过程)、文章主旨、表现手法。【布置作业】在口头作文互相借鉴，开拓思路的基础上，再以“一次流泪的体验”(何时、何地、为何)写一篇四百字左右的小散文。(高中二年级的学生经过初中和高一的散文学习后，对于散文的学习要求和语言特色已经有了不少的了解，他们对于一些较浅显的散文已经能够把握学习方法和

8、写作技巧。通过两个单元诗