和平与发展：时代的主题说课稿

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1、9.1和平与发展：时代的主题说课稿各位评委老师下午好，我是高中政治老师王西栾，我今天说课的题目是《政治生活》第四单元第九课第一框题《和平与发展：时代的主题》，下面我将从说教材、说学情、说教法学法、说教学过程、等四个个方面来对本课进行说明。一.说教材1.教材的地位分析：《和平与发展：时代的主题》是人教版高中政治必修2第四单元第九课的第一个框题。本框从当今时代主题的角度，对学生进行国际形势教育，在单元中起到承上启下的作用，，有利于正确认识当代国际社会、国际组织，特别是联合国的作用，对理解我国外交政策和对外活

2、动具有重要意义，因此本框知识地位极其重要。2.课程标准分析：新课程标准要求学生引述有关资料，表明和平与发展是当今时代的主题。3.基于对于教材的分析，我制定三维目标：知识目标：识记当代世界的主题是和平与发展；威胁和平与发展的主要根源是霸权主义和强权政治。理解建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径。能力目标：提高运用马克思主义立场、观点和方法分析和判断国际社会政治现象的能力，运用辩证的观点和方法,分析当今时代的两大主题,分析建立国际政治经济新秩序问题培养学生自主学习、合作探究的能力。情感、态度、价值观

3、目标：培养学生的和平观念，自觉反对霸权主义；培养学生的发展观念，认识我国与发达国家的差距，增强忧患意识和投身于社会主义现代化建设的社会责任感。4．在了解本课的教学目标后，我再分析本课的重难点。重点：和平问题和发展问题。依据：和平和发展问题，是当代国际关系中诸多矛盾的两个聚焦点，是时代的主要矛盾和根本任务，成为当今时代的主题。世界和平与发展也是我国建设社会主义的外部条件。只有把握和平问题和发展问题，才能正确认识当代国际社会、国际组织、特别是联合国的作用和我国的对外政策的宗旨等问题。教学难点：维护和平、促进

4、发展的有效途径。因为这个知识点有一定的理论深度，同时从高中生的认知水平来看，往往属于他们思维的困惑区，因此和平问题和发展问题也是本框的难点。二．说学情根据建构学理论，学习的主体是学生，不以学生为根本的教学活动便是在建造空中楼阁，看上去美好，实则虚无。高一学生经过初中知识积累和高一历史的学习，以及从媒体上获得的信息，拥有了一定的知识储备量。在叙利亚战争、欧洲难民、伊拉克战争、钓鱼岛之争、美国重返亚太等信息的刺激下，学生对这些知识有着极大的兴趣，也具备了一定的分析、归纳能力，但对于事物往往缺乏一种理性的、全

5、面的、系统的认识和判断。三．说教法学法教法：基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法:(1)、情景教学法。利用多媒体展现大量图文资料，使教学更直观、更具有形象化。(2)、活动探究法。贯穿自主、合作和探究学习整个新课程理念在整个课堂教学中，充分发挥学生主体作用。(3)、讨论、归纳法。针对教材重点、难点，开展合作讨论，发挥学生主体作用。(4)、课下实践法。提升责任感和操作性，使教材回归现实。学法：正所谓授人以鱼，仅供一饭之需，而授人以渔，则终身受益无穷，所以教师在课堂当中，除了注重对知识点的传授之外了，

6、还要非常注重对学生学习方法的指导。(1)、自学学习法。布置相关问题，让学生自学。让学生在自学中，对本课的基本知识点有一个基本的认识，从而引发思考。(2)合作学习法。组织学生分小组进行探究性学习。在探究性学习中还进行：“自主学习”、“合作学习”。四．说教学过程我将本节课的教学过程划分为六个环节。环节一创设情境导入新课:(2分钟)良好的开端是成功的一半，一节课的导课如何对于本节课的成败起着一个至关重要的作用，在课堂一开始我将我设置一个环节：“影片导入感受战争”。让学生观看新闻剪辑的视频片段“叙利亚战争”和“

7、欧洲难民”，通过视频让学生感受战争的危害，增强反战的意识。通过运用视频手段，打破课堂沉闷的气氛,激起学生参与的热情，有利于发挥学生的主体作用；同时也改变了墨守成规的课堂说教模式，而且能够比较顺利自然完成导课任务，从而激发起学生的求知欲望，为后面教学任务的完成创造条件。环节二出示目标学生自学（8分钟）我将出示本节课的知识目标：①识记当今时代的主题。②识记我国主张建立国际新秩序的内容。③理解和平问题与发展问题是时代的主题。通过知识目标的出示，让学生清楚明白本节课该学什么，该记住什么。为了整体感知教材，以学生

8、自学为主，给同学们8分钟时间，快速阅读课本P97-100页的内容，并完成学案上相应问题。通过自学，让学生熟悉教材，培养学生自主学习能力，使学生在自学中，对本课的基本知识点有一个基本的认识，从而引发思考。学生完成练习后，教师公布答案，学生互改，检查自学效果。通过检测可以检查学生对基础知识掌握程度，及时了解学情，为合作探究，突出重点与难点作准备。环节三合作探究突出重点（15分钟）首先，在“和平问题”在这一环节，我设计两个活动步骤：第一步：资料展