百分数第6课时

《百分数第6课时》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、百分数的应用题课型：新授课教学内容：课本第85、86页的例1以及做一做。教学目标   1.理解各种百分率的意义，并会正确灵活地列式计算。    2.经历解答百分率应用题的过程，培养学生解决问题的能力。    3.经历数学知识的实际应用，感受身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣。   教学重点：掌握百分率应用题的解答方法。   教学难点：理解实际生活中百分率的意义。   教学方法:讲授法   教学准备：投影仪。   教学过程   一、创设情境，生成问题   1.练习：把下面的分数、小数转化成百分数。（不写过程）   1/4=

2、        4/5=         7/8=         1/6=    2/3=   0.5＝       1.35＝       0.789＝      1.26=    0.04=   （对9题以上为优秀，对6题以上为及格）   2.提出问题   同桌交换批改口算题，让一名学生报得数进行批改，统计出班里的优秀人数和及格人数。   二、探索交流，解决问题   1.提问：你能帮老师算出我们班这次练习的优秀率吗？说说需要哪几个条件？（优秀人数和总人数）总人数 优秀人数 优秀率 及格人数 及格率    2.解决问题  

3、 引导学生重点分析：求优秀率就是求（   ）占（   ）的百分之几？谁是单位“1”？让学生列式计算。   3.从而得出公式：   优秀率=优秀人数÷总人数×100%   说一说：为什么要乘以100%？（要求最后的得数是百分数）求出的这个百分数表示什么？   独立分析：求达标率或发芽率就是求（     ）占（    ）的百分之几？谁是单位“1”？   得出公式：及格率=及格数÷总数×100%   再根据公式解答。   4.求出的这个百分数表示什么？百分数又叫什么？   说明：刚才我们用优秀率、及格率来反映这次口算练习的情况，优秀

4、率和及格率就是两种常用的百分率。在日常生活和工农业生产中，我们经常碰到百分率。这节课我们就来研究几种常见的百分率。（板书课题）    5．谈话：同学们，除了黑板上的优秀率、及格率，你还知道生活中哪些百分率？根据自己的生活经历说一说你所知道的百分率。     学生举例，教师板书： （出勤率、合格率、发芽率、命中率、近视率、成活率、正确率、出粉率、出米率、出油率……）   这些百分率是求（     ）占（    ）的百分之几？公式是什么？   交流汇报（说意义、公式），教师板书公式。   6.学习例1   六年级一共有学生160人

5、，其中达到《国家体育锻炼标准》（儿童组）的有120人。求达标率。不达标率呢？   学生完成，集体订正，再进行变式练习：   （1）六年级一共有学生160人，其中没达到《国家体育锻炼标准》（儿童组）的有40人。求达标率。   （2）六年级有120人达到《国家体育锻炼标准》（儿童组），还有6人没达到这项标准。求达标率。    三、巩固应用，内化提高   （一）请你来当小裁判。   1.林场种柳树100棵，成活98棵，成活率为98%棵。   2.一个工人加工103个零件，全部合格，合格率为103%。   3.种一批树苗，成活率为95

6、%，那么这批树苗死亡率为5%。   4.有一个学生说：今天他班的出勤率是110%。   （   ）   5.用50粒种子作发芽试验，40粒种子发芽，发芽率为4/5。（）   6.工厂加工了105个零件，合格率达100%，则这批零件有100个合格。   （二）只列式，不计算。   1.某电视台调查了500个家庭，有462个家庭收看该电视台的节目，求该电视台的收视率。   2.800千克的稻谷可碾米560千克.求出米率   3．用2000千克花生榨出油760千克，求花生仁的出油率？   4．某植树组共植树1000棵，结果有20棵没

7、有成活。求这批树的成活率是多少？   5.25克盐放入100克水中，盐水的含盐率是多少？   6.有20名新生进行实弹射击练习，每人射2发子弹，结果共命中32发，求命中率。   7.某超市九月份的营业额是20万元，十月份的营业额是80万元，这家超市十月份营业额的增长率是多少？   （三）作业设计：课本87页练习二十第4题。     四、回顾整理，反思提升   小结：这节课我们一起学习了百分率，你对百分率有了哪些认识？   学生回答，教师小结：生活中蕴涵着无穷的数学知识，等着我们用智慧的眼睛去发现，去探究，从而应用学过的数学知识

8、来解决生活中的实际问题。板书设计百分率的应用题教后反思《数学课程标准》指出：“要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学”。在教学中，教师要尽可能地把数学问题与实际生活紧密联系起来，让学生体会到数学从生活中来，又到生活中去，感受到数学就在身边，生活离不开数学。