档案袋案例-快乐成果袋

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1、档案袋案例——快乐成果袋一、“快乐成果袋”的设计使用“快乐成果袋”设计使用的宗旨是“为了每一个孩子的个性得到张扬，为了每一个孩子的健康成长”。在设计使用的过程中，我们始终坚持科学、方便、充分体现学生自主性、易操作的原则，使成果袋成为如下形式：1、封面标题字样及图案均由学生自己来设计，旨在尊重学生的个性，给予学生充分的自主权。封面图案有的是学生自己亲手一笔一笔画出来的，有的是学生自己用电脑设计制作的。封面上除了有学生最得意的照片外，还附有如下内容：姓名、年级、性格、爱好、最喜欢的名言或格言等。2、“快乐成果袋”里面包括两大内

2、容，一是题为“我的小脚印”的内容——这里面装的是学生的成长评价记录卡表。表分为两种，一种是平时使用的评价表，另一种是期末使用的评价表。平时的评价表设为每月一张，评价内容包括德育、智育、体育、艺术、生活五大块内容；表格中漂亮可爱的小脚丫图案专用于记录学生的成长足迹，小脚丫的三种颜色表示不同的层次：红色——很棒，绿色——有进步，黄色——要努力（运用这三种颜色也是根据色彩心理学分别赋予不同的寓意：“红色”有胜利、喜悦之意，旨在祝贺学生取得成绩，鼓励学生更加自信、上进；“绿色”有希望之意，旨在鼓励学生不断进步；“黄色”有警示之意，

3、旨在提醒学生引起重视，不断努力。）参与评价的有学生本人、小伙伴、老师、家长；评价方式是每周一小评，每月一大评。在周评中，学生不管哪一方面表现突出都可以获得来自伙伴、老师、家长赠送的鼓励卡，在月评中表现突出的学生会获得老师发给的有班级标志的小喜报。这样，使得学生在成长的过程中不但能够进行自我教育、自我发展，自信心逐渐增强，而且增加了学生与同伴之间的互相交流、互相学习、互相合作的机会，同时还加深了学生、教师、家长之间的了解与理解，易于形成民主、和谐的心理氛围，有利于学生个性的良好发展。期末使用的评价表包括“我是特长生”、“我的

4、收获园”、“回头看一看”三项内容。“我是特长生”就是学校根据学生的各方面活动特意设计评选的“吉尼斯特长生”，特长生包括“英语小灵通”、“爱心小天使”、“管理小能人”、“礼仪示范星”、“体育小标兵”、“创新智多星”等共15类名称，这些名称涵盖了学生在学习、生活等所有方面的内容。学校的这一创意使每一个学生都找到了自己的“最近发展区”，都能够“跳一跳，摘桃子”，体会到成功的喜悦。“我的收获园”就是记录学生们期末各方面的综合表现。“回头看一看”实际上是多元化评价，它包括“我眼中的自己”、“小伙伴对我说”、“老师对我说”、“爸爸妈妈

5、对我说”几个栏目。旨在让学生对自己在各方面的表现能有一个全面充分的认识，鼓励学生不断进步，快乐成长。“快乐成果袋”中另一内容题为“我的快乐果”。对于这里面的内容，我们是这样要求学生的：可以装你在各种比赛中获得的奖励；也可以装平时做得最好的作业或是在考试中最得意的试卷或是最优秀的各种作品；可以装班主任发给你的小喜报、任课老师发给你的鼓励卡；也可以装老师、同学、家长送给你的各种优点卡……所装的这些东西都是学生最喜爱的成果，它既是学生在过去努力付出、取得进步、获取快乐的证明，也是今后激起学生自尊、树立学生信心的加油站。二、“快乐

6、成果袋”的效果1、“快乐成果袋”的设计与使用为每一个学生搭建了一座快乐成长的平台。这一活动的开展，挖掘、发展了学生的各项智能，扬长避短，使学生的智能逐渐形成优化结构。2、“快乐成果袋”让学生学会了认识自我、悦纳自我、欣赏自我，自我教育在这里得以充分体现。学生在老师、家长的关爱、伙伴的鼓励下，自我意识不断提高，自信心不断增强。3、“快乐成果袋”也让学生学会了关心他人，欣赏他人。同伴教育在这里潜移默化地进行。随着由“快乐成果袋”而引发的一系列活动像互赠优点卡、发喜报等，学生的眼光不再只盯在同学的缺点上，他们逐渐学会了以客观、欣

7、赏的眼光来看待同学。特别是对于那些平时胆小、缺乏信心、学习落后的学生，能予以更多的关爱，这使得学生们在交流与发现中形成友好、平等的伙伴关系，学生间的合作意识也得到培养。34、“快乐成果袋”更帮助老师与家长近距离地重新认识了孩子，了解了孩子，为家庭与学校相沟通带来了更多的信息，使家校沟通不再成为难题。家长通过参与这一活动，改变了以往陈旧的家教观念，学会了在家庭教育中客观全面地评价孩子；同时，教师也可了解家长的心声与需求，更好地有的放矢地对学生进行教育，做好学生的心理预防辅导等工作。“快乐成果袋”让我们真正体会到：孩子是在鼓励

8、中长大，真正的好孩子是夸出来的。有一位家长在给我们的来信中说：学校为孩子设立“快乐成果袋”，这是孩子一生中最珍贵的礼物。三、关于“快乐成果袋”的思考与讨论在“快乐成果袋”的使用过程中，我们也发现了一些不足之处：1、评价方面存在一定的问题。这主要体现在学生对学生的评价中。小学生因其年龄特点，心理还不够成熟