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1、关于探究汉语语法对英语语法学习的影响在我们学习英语的过程中，常常会受到我们的母语——汉语的影响，尤其是在语法上。我们在写英语句子时常常按照汉语语法顺序写出所谓的“中国式英语”,所以这学期的研究性学习我们选择了这方面的课题。英语现在应经成为我们生活中必不可少的一部分，在学校中英语也是我们必修科目。但由于中西方文化差异，英语和中文在语法方面也有很多不同，我们研究这个课题可以更好的研究中西方文化的差异，并有助于提高我们的英语学习。 第一部分 汉英语法比较成果相同点：汉语和英语的语法有很多相通之处。比如说，汉语有名词、动词、形容词，英语也有。我们会说"学生们热
2、爱伟大的祖国"，英语中就会说"pupilslovegreatmotherland"，一句话里面三种词都出现了。汉语里头有主语、谓语、宾语，英语里头也有。上面那句话，"学生们"是主语，英语的主语是pupils；汉语的谓语是"热爱"，英语的谓语也是love；汉语的宾语是"祖国"，英语的宾语也是motheland；汉语的定语是"伟大"，英语的定语也是great。不同点：汉语语法和英语语法是有很多区别的。我们要研究汉语语法对英语语法的影响，首先就要研究汉语语法和英语语法的区别，我们小组经过对比比较两种语法，总结出了以下几个方面一、构词1、构词词尾．（1）-me
3、nt,-ation-,-ity,-er/or,-ism,-ist,-ology,-ness名词-ful,--al,-ative形容词 -en,-fy,-ize动词 -ly副词汉语的所谓词头、词尾大体两类：一是传统的，阿-、老-、初、-子、-头、-儿。它们的作用与其说是语法上的不如说是语音上的，是汉语词汇双音化（手段有叠音、双声叠韵、附加、并列等等）过程中的一个手段。而且，不稳定，经常可根据节奏需要不用：桌子—方桌，旗子—红旗，阿哥—哥哥—大哥；“初”只用于单音节，更是明显的证据；有的如，“儿”、“头”则有明显的方言因素。二是新兴的，主要是翻译英
4、语一直进来的，如“-性”、－化、―度、－派、－家、－师、－手、反－、多－、可－、双－、准－、亲－、超－、不－、非－、等等。其意义与其说语法上的， 不如说语义上的。性质上， 它们大多是粘附性的，去掉后除了语义以外，对剩下成分的独立性影响不大（按：原文为没有影响），如“朝圣者”和“朝圣”，“超声波” 与“超声”， “不道德”与“道德”。(2)此外,作为辨认词类标记的，英语还有动词不定式的记号to和冠词。（冠词可以标定名词，而名词是句法中主体成分之一，找到它，在找到与之有呼应关系的动词，一个句子的框架就可以立起来了）。汉语则不同。如：老吾老，以及人之老；幼吾
5、幼，以及人之幼。春风风人，夏雨雨人。君君，臣臣，父父，子子。再如，汉语的名词里头有方位词，如"里、内、外、上、下、前、后、左、右、中"等，其中的几个在英语里溶入了介词，如in、on、behind，有的成了形容词，如inner、outer、outside、middle。因此，见到了英语介词或形容词，就不能说它们是方位词。英语的形容词也跟汉语的不一样。politicalstudy（政治学习）、Americanfilms（美国电影）、brownovercoat（棕色大衣），"政治、美国、棕色"在以语语法里是形容词，而不能把汉语的"政治、美国、棕色"当作形容词
6、看待，它们在汉语里都是名词。一些同学老是把"中国人民"的"中国"，把"经济形势"的"经济"当作形容词，就是这么造成的。汉语里的许多形容词可以做状语，如"勤奋学习""认真工作""严厉批评"的"勤奋、认真、严厉"都是做状语的形容词。英语的形容词绝对同状语无缘。例如hardstudy（勤奋学习）、workseriouly（认真工作）、criticiseseverely（严厉批评），英语中的的"hard、seriouly、severely"都是副词，我们就不能跟着把英语中的"勤奋、认真、严厉"说成副词了。2、语法中的形态标志一是词尾，构词词尾，见上面词本身的形
7、式，和构形词尾（词尾表示词的形态变化），是词进入句子后发生的，不进入词典，却是一种更普遍、更具规律性的变化。构形词尾都与一定的词类发生关系， 表示一定的语法范畴，因此可借此辨认出词在句中的词性和语法功能：英语：名词：数和格的变化，－ｓ表示复数， -’s领格。代词：性（仅限第三人称单数）、数、格（如第一人称i，me,my,mine,we,us,our,ours）动词：时（tense表时间区别的动词形式：现在present-过去past-完成-将来）、体（aspect动作或过程在某一时间处于何种状态的动词形式：进行progressive-完成perfect
8、）、态（voice动词的主语与该动词所表示的动作之间的主动和被动关系：被动passive-主动
