【毕业设计（论文）】——《鹿鼎记》与金庸的侠

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1、表1：云南大学本科毕业设计（论文）开题报告书题目：《鹿鼎记》与金庸的“侠”学院：云南大学人文学院专业：汉语言文学指导教师（职称）：蔡丽报告人：方小清时间：2013年12月23日—9—研究（设计）的学术或现实意义、主要内容、创新点：现实意义：金庸作为我国20世纪俗文学小说成就最为突出的著名作家之一，共创15部武侠小说，《鹿鼎记》是其封刀之作，可谓是一部中国真正意义上的百科全书。它是金庸先生武侠小说的异品，代表着金庸先生关于武侠小说、通俗文学以及现实生活的最深最真切的感悟。通过对这部作品来探讨作者对于“侠”的独特理解能够更

2、好的理解小说的主旨以及作者的思想精髓；同时，我们也可以对武侠小说，对现当代文学可以有进一步的认识和理解，提高自身的文学内涵。对于开辟金庸小说研究、武侠小说研究的新视角新思路也有启发上的意义。主要内容：从《鹿鼎记》着手，进一步的分析作者是如何对“侠”做出界定的，何为武侠？何为“侠之大者”？作者是如何对“侠”进行建构的？又是如何对“侠”进行拆解的？那么，侠者的最后出路又是什么？以及千年文人的侠客梦破碎的根源又在哪里？这些问题在这篇论文里将会得到一一解答，同时，这也构成了这篇论文的主要内容。创新点：不再是对金庸的全部武侠小说

3、进行笼统的分析和比较，而是选择最具有代表性的、典型的一部小说从某一个视角进行分析和展开，能够让分析更加具体，观点更加突出和明晰。—9—研究（设计）的方法及预期的目的：比较法、深度阅读法以及分析归纳法等多种方法相结合。通过对金庸先生封笔之作——《鹿鼎记》的研究，进一步的揭示作者关于“侠”、“侠之大者”的阐释和理解，从而更好的透视金庸先生的深厚的文学思想。同时，通过分析、归纳和总结，能够更深刻的理解武侠小说的特点和内涵，为新世纪武侠小说的研究和武侠小说的创作开辟更新、更广的道路。题目进度计划：1,三月上旬搜集论文的相关材料

4、；2,三月下旬列提纲，整理论文思路；3,四月大致完成论文初稿；4,接下来的时间至论文定稿之前进行修改；5,定稿准备论文答辩。—9—完成课题所需条件及落实措施：可以提供相关资料的图书馆和网站参考文献资料：[1]金庸.《鹿鼎记》[M].上海：三联书店，1994.[2]张乐林.建构中的解构：《鹿鼎记》中韦小宝形象的塑造[J].中州学刊，2009，（2）[3]杨云帆、常月华.近十年来《鹿鼎记》研究综述[J].语文知识，2011.（4）[4]唐俊山.无极的寂寞——从《鹿鼎记》看金庸对侠义精神文化的独特考察[J].辽东学院报（社会

5、科学版），2006，[5]吕映.金庸关于“侠”的人格建构[J].湖州师范学院报，2006，（3）[6]吕映.金庸小说“侠”的文化阐释[J].江西科技学院学报，2006，（1）[7]李玲.金庸“江湖”——侠道的隐忧：《笑傲江湖》细读[J].西南师范大学报（人文社会科学版），2006，（5）[8]罗麒.论《鹿鼎记》的“反武侠”特征[J].江汉论坛，2009，（7）[r9]何平.狭义英雄的荣与衰——金庸武侠小说的文化解述.读书.1991指导教师意见：指导教师签字：年月日学院毕业设计（论文）工作领导小组意见：组长签字：—9—年

6、月日表2：云南大学本科毕业设计（论文）学生工作记录表学院：人文学院专业：汉语言文学班级：姓名方小清学号20101010263指导教师蔡丽毕业设计（论文）题目《鹿鼎记》与金庸的“侠”日期指导教师要求教师签字注：—9—本表不够可复印，由学生填写，毕业设计（论文）完成后装入毕业论文（设计）资料袋。表3：云南大学毕业设计（论文）工作中期检查表学院：专业：年级：学生姓名学号指导教师职称设计（论文）题目选题是否有变化如有，请填写原因是否一人一题是否进行了开题报告是否进行了文献调研题目拟解决的关键问题教师填写部分设计（论文）进度情况

7、：提前完成正常进行延期滞后（请写出原因）工作态度（学生对毕业设计（论文）的认真程度、纪律及出勤情况）：认真较认真一般不认真中期质量评价（学生已完成部分的工作质量情况）：好中差后续工作建议：指导教师（签名）：年月日院毕业设计（论文）工作领导小组意见（如被查学生为差的，请学院毕业设计〈论文〉领导小组写出处理意见）：领导小组组长（签名）：年月日—9—注：此表请各学院毕业设计（论文）工作领导小组组织指导教师如实填写，检查后请装入学生毕业论文（设计）资料袋内。表4：云南大学本科毕业设计（论文）评分标准及评审表姓名：学号：指导教师

8、：评价内容分值评价标准得分1、选题10符合专业培养目标，体现专业特点，难度与份量适中；工作量饱满。2、调研论证20能根据题目要求提出切实可行调研实施方案，具有独立深入社会调查研究、查阅文献、收集信息，并分析整理各类信息，从中获取新知识的能力。3、研究方法15能够综合运用有关的基础理论和专业知识，分析问题透彻，论文观点鲜明、正确，合