东关小学关于申报学校特色做法

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1、东关小学关于申报学校特色做法的认定报告一、课程改革方面1、校本教研、校本培训方面在课改工作中，我们组织教师开展了以评选优质教案、优质课、优质试卷、优质自制教具和硬笔书法、普通话等基本功比赛、教学“大比武”、课改课题研究活动为内容的校本教研和校本培训，鼓励教师在职进修，接受各类培训，很好地加强了教师队伍的业务建设，取得了了不菲的成绩。近5年来，教师在省级刊物上发表论文5篇，在区级和市级刊物上发表论文36篇。教师中有12人次承担对外示范观摩课；有1人次课题研究被确认（周桂琴的教科研课题《整合小学语文与信息技术，构建和谐教学结构》被评定为市级教育规划重点课题）；有

2、4人为区级教学能手，有4人为市级教学能手、教学骨干，有2名省级教学骨干。有2个课题正在研究之中（以董淑琴校长为课题组长的甘肃省教育科学“十一五”规划课题《以多元智能理论为指导的学生潜能开发研究》课题和全国教育科学“十一五”规划国家重点课题专项子课题《教辅性教学资源开发与利用的实践研究对改变学生学习方式的作用》）。目前学校全校73名专任教师中有19名为本科学历，占教师总数的26.03%；41名为大专学历，占教师总数的82.19%。2、校本课程开发方面我校十分重视校本课程资源的开发和利用，按照基础教育课程改革实行国家、地方和学校三级课程管理要求，积极结合素质教育

3、教育特点，努力挖掘地方文化教育资源，培植校园文化特色，开展了一定的理论研究和时间探索，确定开发了各种课程形态的校本课程教材，如写字、读书、第二课堂、安全教育、少先队活动等，积累了丰富的课程建设和管理的经验。3我校力主突出“第二课堂”为我校特色校本课程。受多元智能理论指导下学生潜能开发的启示，为了促进学生全面发展，树立“全面加特色，合格加特长”意识，自2002年开始实践了校内“第二课堂”活动，具体做法是：每学期由班主任根据本班学生爱好实际，成立书法、绘画、乐器、小制作、舞蹈、读书等若干个兴趣小组，规定每周星期三下午课外活动及自习为活动时间，由班主任组织各小组进

4、行练习、展示、竞赛，达到切磋技艺和共同提高的目的。每学期举办成果展示活动，以竞促学，有目的地激发学生特长技能的学习兴趣，进一步增强自我艺术素养的培育意识，促进学生综合素质的提升。有数据表明，目前全校由近40%的学生积极参加校内外特长班学习，近年来，共有180名学生在省、市、区各类艺术类竞赛活动中取得较好成绩。受其影响，全校有近320人获得校内“学困生进步奖”，学校历次统测中名列前茅，双合率一直处于93%以上。3、教学评价方面在课改实验中，我们根据课改特点和我校实际，建立了发展性评价体系。（1）对学生评价，我们执行过程性评价和质性评价相结合，建立了“考试评价占

5、30%、教师评价占40%、家长评价占10%、学生评价占10%、自我评价占10%，辅之以“三维目标”和多元智能理论指导下学生潜能开发的操行评价以及学生成长档案袋评价”的综合评价学生体系，很好地适应了课改需求和激发了学生创新意识和实践能力的培养。评价的最后体现形式是等级制（对学生的成绩、作业、品德评分，分四等：60以下分为D等，60—79分为C等，80—89分为B等，90—100分为A等）。特别要指出的是，在考试结果处理上，我们尊重学生，不公布学生考试成绩，不按考试成绩排名，仅针对试卷结合个人做出具体的分析指导。（2）3对教师评价，包括对教师教学水平（成绩）、教

6、学技能（听课）和教学资料（作业、教案、论文、听课记录、教学反思或随笔）等情况的评价，辅之以教研成果（发表论文及各种荣誉、课题、获奖等情况）评价，坚持自评与他评相结合，极大地调动了教师工作积极性。目前，我校课改工作稳步推进，实现了“以课改为龙头，带动全校教育教学工作上台阶上水平”的战略目标，保持了“区级课改先进集体”的成绩和荣誉。二、教师管理之考勤方面学校按照现代学校管理做法，大力实行“以人为本”理念，对教师管理按照柔性管理（通过政治思想学习以取得德治）和刚性管理（完善各类规章制度以依法执教）。在考勤方面，我们坚持到校提前签到制、外出请假制（时间短向值周领导打

7、招呼并来时销假，时间长则记录到考勤册）、开会点名制、月评公布制和年终考核制，严格兑现考勤奖罚制。近年来年度全勤教师达到了90%以上，有效地保证了教育教学工作的正常进行。三、其他1、在教室布置中突出了法制教育和安全教育内容的栏目；2、我校自2005年开始实施的“红领巾广播站”，从学校实际出发，给学生相关贴近实际的教育。3、长期以来执行的旗下教育宣传开展有计划安排、有资料（稿件）收集，成效显著。4、我校设立的心理咨询室/德育展览室对学生的成长教育方面取得很好效果。5、每年假期给同学布置的《学生假期生活安排指导意见》，效果良好。2007年12月26日3