小学语文句子改写专项复习一

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1、小学语文（句子专项）复习资料专项训练一一、句子训练——改写改写的题型：1.“把”字句“被”字句2.缩句扩句3.直接引语改转述句4.陈述句改反问句5.肯定句改双重否定句6.按要求改写句子（改比喻、拟人、夸张、关联词、改病句等）(一)、把下面的句子改为“被”字句。（A+动词+B，若动作的发出者是A，改为被字句的时候B放到前面）（1）守门员扑住了好几个险球。（2）那只大虫叫武松弄得没有一些气力了。(二)、把下面的句子改为“把”字句。（A+动词+B，若动作的发出者是A，改为把字句的时候A放到前面）（1）雨水淋湿了我的衣服。（2）黑暗吞没了天边的最后一丝光亮。(三)、缩写句子

2、。缩句：只保留句子的主干，删去所有修辞成分。主干：主语+谓语+宾语（有时没有）。例：我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律。我（在九岁的时候）（就）发现（了有关胚胎发育的）规律。我发现规律。练习（1）父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪。（3）喷薄而出的红日映照着大桥巨大的桥身。（3）英勇无畏的八路军战士们如猛虎下山，直扑敌人的阵地。(四)、扩写句子。扩句：增加修辞性成分，使句子更生动、具体。主语+谓语+宾语（怎么样）主语+（怎么样）谓语+（怎么样）宾语例:老师瞪了我。（严厉的）老师（狠狠地）瞪了我（一眼）。（1）张衡是天文学家。张衡是（      ）国古代

3、（      ）的天文学家。（2）人们坐在粗木凳上饮着葡萄酒。（      ）的人们坐在（      ）的粗木凳上饮着（      ）的葡萄酒。（3）歌声飘荡在湖面上。（      ）的歌声飘荡在（        ）的湖面上。(五)、把下面的反问句改为陈述句。 1、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。  2、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。  3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。例：这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？这比山还高比海还深的情谊，我们不能忘怀。练习（1）不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（2

4、）如果没有绿叶衬托，鲜花能有这样美丽吗？(六)、把下面的陈述句改为反问句和双重否定句。反问句要点：1：把句子改为相反意思。一般情况下，无“不”加“不”，有“不”去“不”。有些句子不用加上或去掉“不”也能改为反问句。2改为相反的词语前边加上反问词。反问词一般有：难道.....吗    怎么.......呢  怎能......呢或者有时候单单只有难道  怎么   呢   吗这些词。     3：把句号改为问号。例:香港回归伟大的祖国，我们感到无比自豪。反问句：香港回归伟大的祖国，我们怎能不感到无比自豪呢？练习：（1）秦王我都不怕，我不会怕廉将军的。双重否定句要点：1.先

5、找出句子的中心，即主谓宾部分，在动词前面加上或改为“不得不，不能不„„”或两个否定词之类的词语，使其变为双重否定句，但是最后一定要检查一下，不要改变句子原来的本意。例:香港回归伟大的祖国，我们感到无比自豪。双重否定句：香港回归伟大的祖国，我们不能不感到无比自豪。（1）要去遥远的地方，我要和爸爸妈妈商量商量。反问句：双重否定句：(七)、把下面的直接叙述改为间接叙述。基本要点：“二变一不变”，即：人称变，符号变，但原意不变。 其他细节： （1）改好之后，语气是陈述语气。换句话说，改为间接引语后，句子都是句号结尾的，疑问句、反问句、感叹句、祈使句都要改成陈述句。 （2）改

6、好之后，只有一句话。换句话说，改为间接引语后，原来人物说的话如果有好几句，要把中间的句号都改为逗号。 （3）“对某人说”一般来说可以改为“告诉某人”，但如果保持“对某人说”也可以。 例如： 女儿说：“你根本不懂植物遗传学。专家都做不到的事，你这么大年纪了，怎么能做到呢？” 改为间接叙述之后为：女儿说，老奶奶根本不懂植物遗传学，专家都做不到的事，她这么大年纪了，是不能做到的。 （1）前后两处引号去除 （2）冒号改为逗号 （3）原句中间的句号改为逗号 （4）人称改掉，因为这是从阅读题里拿来的例题，联系上下文，知道“你”是指“老奶奶”。 （5）反问语气改为陈述语气练习：（

7、1）蔺相如说：“和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，我才肯交出来。”（2）诸葛亮说：“我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。”8、把下列间接叙述改为直接叙述。（1）赵王告诉蔺相如，要蔺相如带着宝玉到秦国去。（2）张老师对我说，放学后她来给我补习功课。二、修改病句。在小学阶段常见的病句有以下几种：(1)成分残缺：这种句子缺少必要的成分、意思不完整。如：“放声歌唱。”同学们知道一个句子一般可以分为两部分，前一部分说的是“谁”或“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”或“怎么样”，这两个部分是句子的基本成分，缺一不可。(2)意思重复：这种句子是前边说了一个意