句子改写专项复习

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1、句子改写专项复习一、陈述句改为反问句的方法1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。例一：雷锋叔叔是我们学习的榜样。在改反问句时，将肯定词“是”改为否定词“不是”，在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。这样，改成的反问句是：难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗？例二：我们不能浪费时间。在改反问句时，将否定词“不能”改为肯定词“能”，再在“能”前加上“怎么”，句尾加

2、上“呢”，句号改为问号。改成的反问句是：我们怎么能浪费时间呢？练习：一、陈述句改为反问句练习。1、这幅画是我们班蔡颖画的。2、不好好学习，自然不能取得好成绩。3、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问反问句改为陈述句的方法：1、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。2、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。例一：我们怎能言而无信呢？在改为陈述句时，将“能”改为“不能”，去掉“怎”，将“呢”去掉，问号改为句号。所改成的陈述句是：我们不能言而无信。例二：欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，怎么不令我们感动呢？在改为陈述句时，将

3、“不令”改为“令”，去掉“怎么”，将“呢”去掉，问号改为句号。所改成的陈述句是：欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，令我们感动。练习：1、冬天来了，春天还会远吗？2.人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切与舒服呢？3.海边上不是还泛着白色的浪花吗？二、缩句1、要知道写的是什么。2、表示时间、地点、数量、方向、环境、修饰词语（的、地、得前面的词语）都可以缩去。3、缩句后变成：“名词+动词+名词”或“名词+动词”。练习：1、山民的几句朴素的话包蕴着意味深长的哲理。______________________2、红四团取得了长征中的又一次决定性的胜利。__________________________

4、___3、汽轮发电机厂的工人师傅把一台台进口钻机熟练地安装好了。_____________三、扩句1、画句子主要成分，再扩句。 找到了句子的主要成分，就可以明确在哪加表示修饰、限制的成分，进而再思考扩充什么样的词语。 例如：春风吹。 这句话的主语是“春风”，“吹”则是谓语，是揭示“春风怎么样”的。一般地说，主语“谁”的前面可以加词，在谓语表示动作、行为或状态的词前面也可以加词。即：（温暖）的春风（轻轻）地吹。    （三月）的春风（徐徐）地吹。    2、先提问，再扩句。   抓住句子主要成分，自己提一些问题。如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。 例如：学校开展活动。   先把原句画出主要

5、成分：主要讲“学校”，“开展活动”， 然后按主要成分提问扩句。 例如：“学校”，可以提问：谁的学校？哪里的学校？什么样的学校？“开展”，可以提问：怎样开展？“活动”：又可以提问：什么样的活动？因此，可以说：（北京市的）学校；（黄冈市的）学校；（你所在）的学校„„（正在）开展；（积极）开展，„„（遵守交通规则的宣传）活动；（拥军优属）活动；（学雷锋评比）活动„„ 即：（北京市的）学校（积极）开展（学雷锋评比）活动。练习： 1、小明读书。2、红旗升起来了。3、天空布满乌云。 4、我们要遵守纪律。 四、改写拟人句拟人句就是把某件东西比喻成与人相同，使物具有人一样的言行、神态、思想 和感情。这种手法又

6、叫“人格化”。其实，拟人就是用写人的词句去写物。  好处：能增强语言的美感，表现力，更生动、形象。 拟人句的运用形式  ：（1）把动物拟人化。  蟋蟀在草中弹琴。  （2）把植物拟人化。  小草在秋风中笑弯了腰。（3）把一般的事物拟人化。  夜空中的星星眨着眼睛，似乎正在对着你微笑。   改拟人句的方法有：  1、增加人的称呼原句：柳枝在微风中摇摆不定。 增加人的称呼：柳枝姐姐。 ü  2、改变名词的说法：柳枝的头发。  ü  3、用人做的事来代替句中的动词：“摇摆不定”改为“跳舞”。  4、不改变原来句中的用词，增加描写人的形容词。“太阳从东方慢慢升起来。”改为“太阳公公红着脸慢慢地从东方升

7、起来。”顺口溜：  动物植物拟人化， 拟人修改不用怕， 增加人称改名词， 人的行为代动词。 妙句赏析：     1 .秋天迈着沉稳的脚步缓缓地向我们走来，又悄无声息地走开。    2.秋天以翩跹之姿踏碎了夏天的流言。    3. 3.秋天是美丽的，在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。    4. 船头飞溅起的浪花，吟唱着欢乐的歌儿。  5. 收音机天天说个不停，令邻居十分讨厌！    练习： 把下面句子改