四川方言对大学英语语音教学的影响研究

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1、万方数据第25卷第11期(2010)内江师范学院学报jouRNALOFNEIJIANGNORMALUNIVERSITYNo．11V01．2512010J四川方言对大学英语语音教学的影响研究杨德洪，夏宏钟(四川理工学院外语学院，四川自贡643000)摘要：任何一个方言区的人们讲普通话和英语都会受到方言语音系统的影响。文章分析了四川I方言的特点及其与英语发音之间的异同。探讨了四川各方言区的学生讲英语带“方”腔的主要原因，并提出相应改进措施。关键词：四川方言；大学英语；语音教学；影响；建议中图分类号：H31文献标识码：A文章编号：1671—1785(2010)ll一0110—03一、研究的背景“

2、方言是民族语言的地方分支，是局部地区的人们使用的语言。”[叼我校每年招收来自全国22个省市自治区的新生6000名左右，其中大部分学生来自四川省及重庆市。由于方言对英语发音的影响，许多新生进校后无法适应大学英语课堂学习活动，逐渐产生焦虑心理，进而影响学习动机，丧失学习兴趣。有这种学习焦虑的学生，常表现为“语音变调，不能正常地发出语言的语音和节奏。站起来回答问题有冻僵的感觉，忘掉才学过不久的词汇，甚至根本不说话，只是保持沉默不语”[2]等。这些学生慢慢地放弃了英语学习，害怕上英语课，有部分学生甚至开始逃课。为了改变这种教与学的被动局面，分析四川方言的特点及其与英语发音之间的异同，探讨纠正四川方

3、言区学生的英语发音的有效途径。二、实验的对象及方法实验对象：选取2008级我院各专业来自四川各方言区(川北、JII东、川南、川西及成都地区)的新生各30名。实验材料：常用汉字30个(请、亲、事、四、脑、劳、找、早、陈、城、船、闯、跳、掉、为、盆、朋、外、鞋、藕、爱、一、傻、萨、花、发、盐、面、哥、级)；常见英语单词30个(very、egg、and、something、think、come、seat，pool，poor，usually，question，washing，right，．many，sad，at，mayor，night，light，wear，here，book，．read，than

4、k，share，sink，who，world、little，liter)实验方法：课题组老师把参加测试的学生按方言区分组，要求每组同学按材料上的汉字和英语单词依次朗读并对学生的朗读进行无记名录音。三、研究的结果及分析(一)声母四川所有地区都不能清楚区分普通话声母n与声母l的字音。他们发声母n时常常不是纯粹的鼻音，听起来带有l的色彩。这是因为发n时，他们的口腔没有完全封闭，有气流从其舌头两侧或一侧透出。受方音影响，边音声母l的发音容易带有鼻化音的色彩，这主要是由于软腭提升不够，有气息从鼻腔残漏所致。被测试学生中大部分分不清实验材料中的“脑”和“劳”字。这种方音特点被他们不经意带入了英语当中。

5、从测试结果看大部分学生同样分不清实验材料中的“night”和“light”。四川大多数地区(除自贡外)没有声母zh、ch、sh、r，将zh、ch、sh声母的音普遍念成z、c、s作声母，将舌尖后、浊擦音r念成舌尖前、浊擦音[z]。例如，收稿日期：2010—05—20基金项目：此文系四川外国语言文学研究中心项目(项目编号：SCWY08-21)成果。作者简介：杨德洪(1968一)，男。四川内江人，四川理工学院外语学院副教授；夏宏钟(1965一)。男，四川仁寿人，四川理工学院外语学院教授。万方数据总第134期杨德洪，夏宏钟：mJtl方言对大学英语语音教学的影响研究·111·实验材料中的“事”和“四

6、”都被念成了“四”；’“找”和“早”都被念成了“早”；“傻”和“萨”都被念成了“萨”。这种特点在英语单词中也得到了反映，测试材料中的单词“right”和“read”中的[-r-]音大部分学生都发不准，原因是卷舌没有卷到位。唇齿音声母f与舌根音声母h大部分来自JIl北的学生难以分清。测试材料中的“花”和“发”被混淆。这对英语发音也产生了一定的影响。如测试材料中的单词“who”[hu：]有同学就把它读成了Efu：]，“very”Everi]被读成了Eweri]。(二)韵母在四川各方言区，都没有后鼻音韵母ing，也基本上没有后鼻音韵母eng。ing的字音，四川I普遍念成in作韵母。如测试材料中“

7、请”(qing)被念作qin，“城”(ch6ng)被念作c∈n；而eng的字音，学生普遍念成en或ong作韵母，如“朋”(p毛ng)被念作p6ng。同理，英文中的后鼻音ITlI他们也是读不到位。在发fTlf音时，舌后部接触软腭，这样的发音对四川I方言区的学生来说是陌生和困难的。比如材料中的“something”“think”中的JⅥI就会被读成InI。四川方言中没有单韵母e。普通话韵母为e的字音在四川方言中，常被念成0或