《数据库原理与应用》PPT课件

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1、AnQingTeachersCollegeDepartmentofComputer&Information数据库原理与应用PrincipleandApplicationofDatabaseSystem安庆师范学院计算机与信息学院AnIntroductiontoDatabaseSystem安庆师范学院计算机与信息学院第五章数据库设计数据库原理与应用PrincipleandApplicationofDatabaseSystemAnIntroductiontoDatabaseSystem第五章数据库设计5.1数据库设计概述5.2需求分析5.3概念结构设计5.4逻辑

2、结构设计5.5物理结构设计5.6数据库实施和维护AnIntroductiontoDatabaseSystem5.4逻辑结构设计概念结构设计阶段得到的E-R模型独立于任何一种数据模型，也独立于任何一个具体的DBMS。为了建立用户所要求的数据库，需要把上述概念模型转换为某个具体的DBMS所支持的数据模型。数据库逻辑设计的任务就是将概念结构转换成特定DBMS所支持的数据模型的过程。AnIntroductiontoDatabaseSystem5.4逻辑结构设计逻辑结构设计的步骤将概念模型转化为一般的关系、网状、层次模型将转化来的关系、网状、层次模型向特定DBMS支持

3、下的数据模型转换对数据模型进行优化AnIntroductiontoDatabaseSystem逻辑结构设计转化为一般数据模型转化为特定DBMS支持下的据模型优化模型概念结构设计数据库物理设计基本E-R图转换规则特定DBMS优化方法如规范化理论逻辑模型AnIntroductiontoDatabaseSystem5.4逻辑结构设计5.4.1E-R图向关系模型的转换5.4.2向特定DBMS规定的模型进行转换5.4.3数据模型的优化5.4.4设计用户子模式AnIntroductiontoDatabaseSystem5.4.1E-R图向关系模型的转换（续）转换内容将E

4、-R图转换为关系模型：将实体、实体的属性和实体之间的联系转化为关系模式。AnIntroductiontoDatabaseSystemE-R图向关系模型的转换（续）转换原则1、一个实体型转换为一个关系模式。关系的属性：实体型的属性关系的码：实体型的码例，学生（学号，姓名，性别，年龄）课程（课程号，课程名）教师（教师号，姓名，性别，职称）系（系名，电话）AnIntroductiontoDatabaseSystemE-R图向关系模型的转换（续）⒉一个m:n联系转换为一个关系模式。关系的属性：与该联系相连的各实体型的码以及联系本身的属性关系的码：各实体型码的组合例，

5、讲授（教师号，课程号）选修（学号，课程号，成绩）AnIntroductiontoDatabaseSystemE-R图向关系模型的转换（续）⒊一个1:n联系可以转换为一个独立的关系模式，也可以与n端对应的关系模式合并。1)转换为一个独立的关系模式关系的属性：与该联系相连的各实体型的码以及联系本身的属性关系的码：n端实体型的码AnIntroductiontoDatabaseSystemE-R图向关系模型的转换（续）2)与n端对应的关系模式合并合并后关系的属性：在n端关系中加入1端关系的码和联系本身的属性合并后关系的码：不变可以减少系统中的关系个数，一般情况下更倾

6、向于采用这种方法AnIntroductiontoDatabaseSystemE-R图向关系模型的转换（续）例：“属于”联系教师（教师号，姓名，性别，职称，系名）“拥有”联系学生（学号，姓名，性别，年龄，系名）AnIntroductiontoDatabaseSystemE-R图向关系模型的转换（续）⒋一个1:1联系可以转换为一个独立的关系模式，也可以与任意一端对应的关系模式合并。1)转换为一个独立的关系模式关系的属性：与该联系相连的各实体型的码以及联系本身的属性关系的候选码：每个实体型的码均是该关系的候选码AnIntroductiontoDatabaseSys

7、temE-R图向关系模型的转换（续）2)与任意一端对应的关系模式合并合并后关系的属性：加入对应关系的码和联系本身的属性合并后关系的码：不变AnIntroductiontoDatabaseSystem教师管理班级11班级号学生人数教师号姓名性别职称“管理”联系为1:1联系AnIntroductiontoDatabaseSystemE-R图向关系模型的转换（续）例，“管理”联系为1:1联系，可以有三种转换方法：（1）转换为一个独立的关系模式：管理（教师号，班级号）或管理（教师号，班级号）（2）“管理”联系与班级关系模式合并，则只需在班级关系中加入教师关系的码，即

8、职工号：班级：（班级号，学生人数，教师号）（3）“管