《教师考编实务》PPT课件

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1、教师考编实务教育学部分第一章教育一、教育的本质：教育是一种培养人的社会实践活动、二、教育的概念：一般意义、广义和狭义三、教育的要素四、教育的形态五、教育的产生于发展（一）教育的起源：掌握教育起源的几种主要观点和代表人物1、生物起源论生物起源论者认为，人类教育发源于动物界中各类动物的生存本能活动。主张生物起源的代表人物有利托尔诺、沛西·能等。教育是人类社会独有的现象。2、心理起源论心理起源论者认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿。心理起源论的主要代表人物是美国教育家孟禄教育的社会性3、劳动起源论①教育是人类社会的活动，为人类社会所特有，不能与动物的某

2、些本能活动相混淆，而抹煞它的社会性特点。②教育是有目的、有意识的活动，不是或主要不是无意识的模仿，有意识和有目的性是教育的本质特点之一。③在原始的教育中，传递生产劳动经验虽不是全部，但仍属教育活动的主要内容，这不仅因为生产劳动是制约其他社会活动的决定因素，而且如语言与交往等的发展也与生产劳动有着密切的关系。④学校教育的产生，无疑是人类社会生活、特别是文化有了较大的发展之后的产物，在日常生活中已经不能完全完成教育的任务，需要有专门的机构和专门的人员来从事这项工作。这种教育已渐渐成为某些社会阶层所独占，而不是全社会成员所公享，社会已开始步入阶级社会，教育也

3、就具有阶级性的特点了。⑤教育要实现社会需要，无论是生产需要，还是生活需要，或是文化需要，都要在人的培养规格上体现出来，而且最终要通过人的培养来实现为社会服务的目的教育产生的条件人类的教育产生于劳动或者劳动过程中所产生的需要。人类劳动是教育产生的根本条件。首先，生产劳动是教育产生的直接必要地条件其次，人类自觉意识的形成是一个根本性的前提，是教育起源的生理基础再次，语言和文字的产生，是教育的文化基础又次，经验的积累是教育起源的社会基础最后，集体活动的出现二、教育的发展人类出现原始社会末期第一次世界大战18世纪原始教育古代教育近代教育现代教育古代教育现代教育

4、①原始社会的教育与当时的社会生活是融为一体的，没有产生制度化的教育机构。（教育的非独立性）②教育无阶级性，在教育机会方面，具有全民性和原始的均等性。（教育的同一性）③原始教育具有模仿性、原始性的特点。（教育内容的贫乏和教育方法主要是口耳相传和实践中的模仿）古代教育包括原始社会末期、奴隶社会和封建社会整个历史阶段的教育。1、古代学校的出现，标志着制度化教育的诞生——重要特点2、学校教育具有鲜明的阶级性、等级性和宗教性3、教育制度和方法以纪律约束和体罚为主，强调师道尊严4、教育组织形式以个别教学为主5、学校教育与生产劳动严重脱离6、教育内容以军事知识、宗教

5、知识与道德知识为主。返回7、教育方法上体罚盛行，注重机械的练习和实践训练，也重视个体的道德反省或宗教忏悔。在古代我国和西方，体罚都很普遍。通过体罚迫使青少年遵循既有的社会信条和伦理道德，磨灭他们的反抗意识和信念。除了体罚外，机械的练习也是一个重要的教育方法。机械的练习是指通过单一枯躁的训练磨灭学生的独立性和反抗性。另一教育方法道德反省是古代中国重要的教育要求，如“君子求诸已，小人求诸人”。宗教忏悔在古代西方教育中具有重要的地位。从以上可以看出古代教育的方法是比较多样的，既有内在的，也有外在的，一些方法在今天仍然具有重要的价值和意义。8、形成了比较系统的

6、教育体系，积累了比较丰富的教育经验，提出了比较丰富的教育教学思想。在古代社会已经出现了系统论述教育的著作，如《论语》等。古代教育的重要标志是学校的出现。思考：学校为什么在奴隶社会出现？出现的主要原因是什么？1、原始社会的末期，.“青年之家”——人类最早的儿童公共教育机构——学校的萌芽41母系社会的一种公共教育机构：寇礼、劳动和生活训练、礼节2、最早的学校约在公元前2500年左右，出现在世界上第一个进入奴隶社会的国家——埃及。我国史料记载：夏朝就有学校、殷有学校已经从甲骨文的研究中得到了证实（公元前1700年）欧洲最早的学校出现在古希腊的雅典，约在公元前

7、8-7世纪。学校为什么会在这一时期产生？首先，社会生产力的发展，脑力劳动和体力劳动的分离，这是学下产生的客观物质基础。其次，文字的形成，知识的积累，为学校的产生提供了重要的支撑条件。再次，国家机器的产生是统治阶级维权治国的客观需要。“雅典教育”（和谐教育）和“斯巴达教育”（军事竞技教育）奴隶社会的初期，教育内容出现过尚武的倾向，而且没有明确的分化。六艺”之分（礼、乐、射、御、书、数）孔子办私学的时期，教育内容在六艺的基础上增加了思辨为祝的“易”以历史内容为主的“春秋“。逻辑、语法、修辞、数学、几何、天文、音乐，世称“七艺四书五经、三纲五常严重脱离生产劳

8、动。欧洲中世纪的封建神学——保守、专制性夏，读jiǎ，同“槚”。楚，荆条。《礼记学记》中有“夏