牛津高中必修、修教材

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1、《牛津高中英语》简介江苏省教研室何锋2007.7课程标准教学大纲前言课程性质基本理念课程设计思路课程目标知识与技能教学目的过程与方法情感态度价值观内容标准语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识教学目标与要求教学内容实施建议教学建议教学中应该注意的几个问题教学评价评价建议课程资源的开发与利用教材的编写和使用建议课程标准与教学大纲的区别（1）教学大纲课程标准针对学科，规定了教学的具体内容、顺序及其要求。针对学生，明确该学段学生应达到的基本要求。更多地关注学生在学科的知识、技能方面应该达到的要求。更多地关注学生通过本学科课程内容的学习在知识与技能、过程与方法、情感态度价值观

2、等方面的发展。课程标准与教学大纲的区别（2）教学大纲课程标准更多地关注教师的教学行为。既关注教师的教学、更关注学生的学习。内容的表述方式更多地体现了原则性、规定性、刚性。内容的表述方式更多地体现了指导性、启发性、弹性。学习方式：发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；学科能力：培养学生的综合语言运用能力，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力,特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力，形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力；人格品质：进一步拓宽国际视野，增强爱国主义精神和民族使命感，形成健全的情感、态度、价值观，为未来发展和终身学习奠

3、定良好的基础。一、英语课程目标综合语言运用能力情感态度学习策略文化意识语言技能语言知识国际视野祖国意识合作精神自信意志兴趣动机交际策略资源策略调控策略认知策略跨文化交际文化理解文化知识话题功能语法词汇语音写读说听综合语言运用能力情感态度学习策略文化意识语言技能语言知识国际视野祖国意识合作精神自信意志兴趣动机交际策略资源策略调控策略认知策略意识和能力跨文化交际文化理解文化知识话题功能语法词汇语音写读说听目标总体描述（7级）有明确和持续的学习动机和自主学习意识。能就熟悉的话题交流信息，提出问题并陈述自己的意见和建议。能读懂供高中学生阅读的英文原著简写本及英语报刊。具有初步的实用写作

4、能力，例如，事务通知和邀请信等。能在教师的指导下，主动参与计划、组织和实施语言实践活动。能主动扩展和利用学习资源，从多渠道获取信息，并能利用所获得的信息进行清楚和有条理的表达。具有较强的自我评价和自我调控能力，基本形成适合自己的学习策略。理解交际中的文化差异，初步形成跨文化交际意识。必修课程级别模块教材学分7级6级模块5高中英语第5册2模块4高中英语第4册2模块3高中英语第3册2模块2高中英语第2册2模块1高中英语第1册2选修课程系列I(顺序选修课程)级别模块教材学分9级模块11高中英语第11册2模块10高中英语第10册2模块9高中英语第9册28级模块8高中英语第8册2模块7高

5、中英语第7册2模块6高中英语第6册2目标总体描述（8级）有较强的自信心和自主学习能力。能就熟悉的话题与讲英语的人士进行比较自然的交流。能就口头或书面语言材料的内容发表评价性见解。能写出连贯且结构完整的短文。能自主策划、组织和实施各种语言实践活动，例如，商讨和制定计划、报告实验和调查结果。能有效利用网络等多种教育资源获取和处理信息，并根据需要对所获得的信息进行整理、归纳和分析。能自觉评价学习效果，形成有效的英语学习策略。了解交际中的文化内涵和背景，对异国文化能采取尊重和包容的态度。目标总体描述（9级）能独立、自主地规划并实施学习任务。能听懂有关熟悉话题的演讲、讨论、辩论和报告的主

6、要内容。能就国内外普遍关心的问题（例如环保、人口、和平与发展等）用英语进行交谈，表明自己的态度和观点。能做日常生活方面的口头翻译。能利用各种机会用英语进行真实交际。能借助词典阅读题材较为广泛的科普文章和文学作品。能用常见的应用文体完成一般的写作任务，并具有初步使用文献的能力。能自主开拓学习渠道，丰富学习资源。能关注时事，具有较强的世界意识。二、《英语课程标准》特点新的课程目标新的课程设计新的课程内容新的教学方式新的教材体系新的评价体系新的教学方式高中英语新课程提倡以下教学方式：1.多数课堂活动以学生为主体，而不是以教师为主体；2.多数时间里，不是教师讲解、学生倾听的过程，而是教

7、师与学生之间、学生与学生之间的互动过程；3.教师不是直截了当地把知识告诉学生，而是引导学生自己去发现知识；4.学生不是机械地记忆知识，而是运用所学英语语言知识去做一些具体的事情；5.学生不是整齐划一地按教师的要求做同样的事情，而是根据自己的学习需要、按自己的学生方式实现学习目标；新的教材新教材的特点：1.具有灵活性和可选择性。宏观上有多种多样的教材可供教师和学生选择；微观上一套教材的组成部分也是可选择的，教材的具体内容也是可选择的。这样教师可以对教材进行适当的调整和取舍。2.以活动为主要呈现