自闭症儿童RDI游戏(简单、好玩)

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1、自闭症儿童RDI（人际交流学习）游戏（简单、好玩）卡片游戏之1——拍螃蟹：这个游戏的创意源于电玩游戏。游戏双方拥有相同数量和图案的卡片，拍打方把卡片图案向上整齐的排列在桌子上后，根据对方出示的卡片，迅速用手拍打与之图案相同的卡片。游戏变化：1）猜图案：按部就班地玩几次后，家长突然将出示地卡片背对孩子，要孩子根据自己的判断来猜是哪一张卡片。如果猜错了就摇头，孩子继续猜，直到猜对，家长点头。2）看表情：根据孩子对家长表情的关注程度，逐渐在摇头前加入失望或沮丧的表情，然后摇头；在点头之前加入高兴的表情，然后再点头。3）停顿和延迟：在孩子关注家长出示卡片或孩子拍打后参照家长的表

2、情时，加入停顿或延迟，尽量延长孩子注视的时间。4）角色互换：由孩子出示卡片，家长猜和拍打，孩子判断并通过表情和动作告诉家长。卡片游戏之2——翻翻乐：选取成对的片8－10组，图案面朝下放在桌子上。孩子和家长轮流翻卡片，一次可以任意翻两张。如果翻开的两张卡片图案相同，则赢得卡片，并可以继续翻，直到翻开得两张卡片图案不一样，则轮到对方翻。赢得卡片最多的为胜者。游戏变化：1）用石头、剪刀、布决定谁先玩：开始时家长故意问一句谁先玩呀，孩子往往希望自己先玩。家长也装做想先玩。同时作出姿势要用石头剪刀布来决定。石头剪刀布的过程也要设置很多的停顿或假动作，迫使孩子不得不集中注意力参照家

3、长的一举一动。2）孩子的兴致正高的时候，故意半天不动，等待孩子的眼神接触。卡片游戏之3——拖板车：我们小时候用扑克牌常玩的游戏，现在改用卡片来玩。游戏双方各拿一半卡片，双方轮流发牌，排成一列。发卡片的一方如果看到前面有相同的图案，就赢得了这两张图片和这两张之间的所有图片。最后卡片发完的乙方为失败者。游戏过程：1）用石头、剪刀、布决定谁先发卡片2）轮到家长发卡片时停顿或延迟，只要孩子一抬头看家长，家长就立刻动作3）分享兴奋时刻：玩得比较熟练之后，A、孩子赢得卡片时：如果孩子只顾高兴的收卡片，家长可以按着孩子的手，直到孩子抬头看见家长兴奋的表情，就马上松开。同时兴奋的大叫：

4、哇，你好厉害呀；B、家长赢得卡片时：停顿，等孩子的反应，只要孩子一看家长，马上兴奋的大叫：；哇，我好高兴啊。[说明]：以上游戏都要求有两套图案相同的卡片。卡片游戏的变化（补充）：1、拍螃蟹中的认知训练：逐渐增多卡片的数量，孩子几次拍打扔不正确时，加入提示，缩小猜的范围。开始可使用简短的语言提示，如提示分类“属于蔬菜”“属于动物”；提示特点“红红的”，“长长的”；描述性提示：“长着一对翅膀，会飞的”等等。然后把语言提示过渡为动作提示，用动作比划可以吃的，圆的，会飞的等等2、活动中断时的调协、修补：确认孩子对某个游戏动机很强，在游戏高潮时突然中断、开开小差（比如扭头看电视，

5、拿本书来看等），孩子一定会有使游戏持续下去的强烈愿望。刚开始可以在他提出继续的要求后就马上予以满足。等孩子的能力逐渐提高后，要注意缓慢的增加难度，不要轻易就回应他。到最后要让孩子再三请求才同意，还要装作很勉强的样子。例：玩拖板车时，小小马上就要赢了。该我出卡片时我扭过头去看电视。小小：妈妈，快玩拖板车！我装没听见。小小提高声音：妈妈，快玩拖板车！！我转过头：我不想玩拖板车了，我想看电视。然后又去看电视。小小急了，动手把我的头扳过来：妈妈不看电视，要玩拖板车！我：我不喜欢玩拖板车。小小：我喜欢玩拖板车！我：我喜欢看电视。小小：我不喜欢看电视。我要玩拖板车！我：电视好好看呀

6、，拖板车不好玩。小小：电视不好看，拖板车好玩！我：好好好，那就玩拖板车吧。玻璃弹珠游戏：道具：一块平板（尺寸最好不小于300mm*500mm），两个塑料盒子，不同颜色的玻璃弹珠若干。玩法：将平板的一段稍微垫高2－3cm作为滑道，两个人面对面坐着，一人先出示弹珠的颜色，并准备用盒子接弹珠；一人在滑道顶端滚弹珠，弹珠的颜色必须和出示的颜色一样。滚弹珠时故意不停地变换放的位置，让对方适时调整盒子的位置以接住弹珠。游戏目的：训练孩子的社会参照、动作调控和情绪分享能力，游戏变化：1、熟悉游戏规则后，加入“猜颜色”的环节，同时训练点头、摇头的动作技能：接的一方先挑弹珠一个握在手心，

7、让对方猜是什么颜色，并通过点头摇头来确认对方的判断是否正确。对方则据此更换弹珠直到猜对后，才将玻璃弹珠滚下，另一方用盒子接住。2、加入表情的学习和模仿：用表情来代替点头和摇头的动作游戏说明：1、刚开始时游戏规则一定要简单，等孩子熟悉玩法之后再慢慢加入新的变化。2、务必要加入情绪分享的行为，如接住弹珠后双方击掌庆贺，或摆个pose大叫一声“耶！”3、切记停顿、延迟、不可预期性以及气氛的营造是所有RDI活动中，对训练最为有效的手段。小丑天平：这是一套木质玩具，由一个支座、一个平衡架和红黄蓝绿四个小丑组成。每个小丑是由大中小三个圆珠和一个带着尖