点击中考梳理关键

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1、中考文言文复习南丰县第二中学付胜芳梳理知识点击关键探讨过程（一）整体感知。认真阅读下面文言语段和注释，然后把它们朗读一遍。朱云字游，鲁人也----朱云上书求见，公卿在前。云曰：“今朝廷大臣，上不能匡主，下亡(wú)以益民，皆尸位素餐。臣愿赐尚方斩马剑，断佞(nìng)臣一人，以厉其余。”上问：“谁也？”对曰：“安昌侯张禹。”上大怒，曰：“小臣居下讪(shàn)上，廷辱师傅，罪死不赦。”御史将云下。云攀殿槛(jìan)，槛折。云呼曰：“臣得下从龙逄（páng)、比干游于地下，足矣！未知圣朝何如耳？”御史遂将云

2、去。于是左将军辛庆忌免冠，解印绶，叩头殿下，曰：“此臣素著狂直于世，使其言是，不可诛；其言非，固当容之。臣敢以死争。”庆忌叩头流血。上意解，然后得已。及后当治槛，上曰：“勿易！因而辑之，以旌(jīng)直臣。”选自《汉书朱云传》【注释】匡：辅助；佞:巧言献媚；厉：此有警戒之意；上：指汉成帝；张禹：汉成帝的老师；讪：诽谤；槛：栏杆；将：拿；龙逄、比干：古代因直谏而被杀的臣；游：交往；辑：修理；旌：表彰；素著狂直：一向以狂颠直爽闻名；（二）重点学习依据文段，完成第1—7题。1、用“/”给文中画线句划分正确的朗读

3、节奏，你从中发现划分朗读节奏的小窍门吗？于是左将军辛庆忌免冠。明确：于是/左将军辛庆忌免冠。窍门：前置状语与主语之间要停顿。补充：①主谓之间要停顿。例如：土地／平旷，屋舍／俨然。（《桃花源记》）②谓宾之间要停顿。例如：及／郡下，诣／太守。（《桃花源记》）③谓语和介宾短语之间要停顿。例如：受任／于败军之际，奉命／于危难之间。（《出师表》）④古代是两个单音词，而现代汉语中是一个复音词的，要分开读。例如：可／爱者甚蕃。（《爱莲说》）⑤句首发语词后面要停顿。文言文中有一些词放在句子的开头，强调语气或领起全句乃至全段

4、，如“若”、“若夫”、“至于”、“盖”、“故”、“惟”、“且夫”…朗读应稍加停顿。例如：盖／大苏泛赤壁云。（《核舟记》⑥句首关联词语后面要停顿。例如：而／计其长曾不盈寸。（《核舟记》）小结：正确划分句子的朗读节奏，一般可以从以下三方面入手：1、句子结构成分之间要划分。2、句首发语词和关联词后面要停顿。3、两个单音词要分开读。朱云字游，鲁人也------朱云上书求见，公卿在前。云曰：“今朝廷大臣，上不能匡主，下亡以益民，皆尸位素餐。臣愿赐尚方斩马剑，断佞臣一人，以厉其余。”上问：“谁也？”对曰：“安昌侯张禹。

5、”上大怒，曰：“小臣居下讪上，廷辱师傅，罪死不赦。”御史将云下。云攀殿槛，槛折。云呼曰：“臣得下从龙逄、比干游于地下，足矣！未知圣朝何如耳？”御史遂将云去。于是左将军辛庆忌免冠，解印绶，叩头殿下，曰：“此臣素著狂直于世，使其言是，不可诛；其言非，固当容之。臣敢以死争。”庆忌叩头流血。上意解，然后得已。及后当治槛，上曰：“勿易！因而辑之，以旌直臣。”2、解释文中黑体字,并指出它们分别属于哪种文言现象？书亡廷易明确：书---信、奏章（古今异义）；亡---通“无”（通假字）；廷---在朝廷（词性活用）；易---换

6、掉（多义词）；补充：（并从中获得哪些启示）古今异义：小大之狱---狱：案件（古义）、监狱(今义）（《曹刿论战》）;通假字：属予作文以记之---属：通“嘱”（《岳阳楼记》）;词性活用：箕畚运于渤海之尾---箕畚：用箕畚（《愚公移山》）;多义词：为之，则难者亦易矣---易：容易（《为学》）;启示：①要结合语境理解词义。②要理解常用的实词，特别是古今异义词、通假字、词性活用、多义词更要关注。朱云字游，鲁人也------朱云上书求见，公卿在前。云曰：“今朝廷大臣，上不能匡主，下亡以益民，皆尸位素餐。臣愿赐尚方斩马剑

7、，断佞臣一人，以厉其余。”上问：“谁也？”对曰：“安昌侯张禹。”上大怒，曰：“小臣居下讪上，廷辱师傅，罪死不赦。”御史将云下。云攀殿槛，槛折。云呼曰：“臣得下从龙逄、比干游于地下，足矣！未知圣朝何如耳？”御史遂将云去。于是左将军辛庆忌免冠，解印绶，叩头殿下，曰：“此臣素著狂直于世，使其言是，不可诛；其言非，固当容之。臣敢以死争。”庆忌叩头流血。上意解，然后得已。及后当治槛，上曰：“勿易！因而辑之，以旌直臣。”3.翻译下列句子，你从中发现哪些翻译句子的方法？①朱云字游，鲁人也。②朱云上书求见。③皆尸位素餐。④

8、断佞臣一人。明确：①朱云字游，是鲁人。（留、固、删）②朱云向朝廷写奏章要求拜见皇上。（补）③都是空占着职位，白领薪俸的人。（意译）④斩一个善以巧言献媚的奸臣。（换、调）发现：文言文句子翻译主要有以下七种方法：留：专用名词、国号、年号、人名、物名、地名、官职等，可保留不译。补：补充被省略的成分。如：某些省略的主语、谓语、宾语等要补充。删：删去不必要译的词。如：某些发语词、语气词等可不译。换：将单音词换成双音词。如：