《捕捉细节写活人物》PPT课件

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1、作文技法指导于细微处见神韵——捕捉细节写活人物学生习作片段（原稿）我怎样高兴？同学们怎么讽刺的？对我造成了怎样的刺激？写得既不具体又不生动。不妨这样修改：考卷发下来，我的语文超过了100分，我非常高兴。可有几个同学以为我是抄的，说了不少讽刺话。这对我刺激很大。借我一双慧眼成绩公布了。哈，105分，万岁！我想唱想叫，想蹦想跳，想让所有的人分享我的喜悦。几个同学走了过来，我笑着迎上去，准备迎接他们的祝贺。哪知钻进耳朵的是一连串嘲讽：“瞧那得意劲，麻雀变凤凰了！”“哼，抄的分也值得去炫耀！”“哈哈哈……”轰

2、！我头皮一炸，眼前暖烘烘的阳光一下变得冷飕飕的。我想哭，痛痛快快地哭！不，我不能哭！我要用更多的100分向他们证明：我这只麻雀一定要变成凤凰！什么是细节描写？细节描写是指抓住生活中细微而具体的典型情节，加以细致的描绘。其目的是要达到生动形象，给人以真切的感受。细节描写渗透在人物、景物或场面描写之中。人物细节描写又包括外貌、语言、神态、行为、心理等描写。对比探究，学习写法（1）我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，穿过铁道爬上了月台。（2）我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒

3、跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见了他的背影，我的泪很快地流下来了。方法一：放大瞬间，延长过程临渊羡鱼她骂他混蛋。怎样修改才能使这句话变得既具体又生动？粗文细改她骂他混蛋。A她骂他道：“你真是个混蛋！”（添加语言）B她用手指着他的鼻子骂道：“你真是个混蛋！”（添加动作）C她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，指着他的鼻子骂道：“你真是个混蛋！”（添加神态）D其实，她

4、早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还在不断告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她实在忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是个混蛋！”（添加心理）她骂他混蛋。其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断告诫自己：不要失态！不要骂人！但最终她实在忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是个混蛋！”方法二：细化对象，丰富内涵临渊羡鱼（原稿）妈妈并没有出去，而是站在我的床边，眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！（修改稿）那是三月的春风对娇花的抚弄，那是夏日的晚霞对嫩柳的辉映

5、，那是秋夜的月光对修竹的依恋，那是冬日的朝阳对小草的温柔！这样的眼神，我曾在冰心的《纸船》里看到过，曾在泰戈尔的《金色花》里看到过，也曾在肖复兴的《慈母情深》里看到过……方法三：运用修辞，展开联想临渊羡鱼放大瞬间，延长过程细化对象，丰富内涵运用修辞，展开联想方法小结：捕捉细节，写活人物退而结网以“家长会后，爸爸（妈妈）回到家里”为开头写一段话，要求运用细节描写，抓住人物特点，描绘细致，50字左右。温馨提示：发挥你的想象，恰当地添加动作、神态、语言、心理等细节，运用所学方法进行细节描写。妙笔生花片段展示

6、交流点评课堂小结1、真实典型是细节的生命。2、仔细观察是描写的基础。3、细处着眼是选材的关键。4、生动具体是描写的要领。请以“班级一族”为题，写一篇文章，注意运用细节刻画人物形象。温馨提示：将班上具有共同特点或爱好的同学归为“一族”，如“电脑一族”、“追星一族”、“篮球一族”、“神侃一族”，等等。作业第一课时结束第二课时捕捉细节，写活人物如果把一个细节比做一枚树叶，你只看到树叶的颜色和形状是不够的，要看到树叶的筋脉；看到树叶上的筋脉还不够，要看清筋脉究竟是怎样曲折延伸的。一旦你学会写出细节中的细节，笔

7、下的文字，会一下子变得透彻清晰生动起来，有了深度和新意。爸爸顺手夹起一块冒着热气豆腐，点了下醋碟子，送到嘴边，小心而又迫切地一口吞下，几乎同时，他张着嘴部停得向外哈着气，许久才咽下。一块豆腐吃完，嘴巴边还有些醋印迹儿。爸爸不慌不忙，眨巴眨巴嘴，满意的点了点头，起身在醋碟子内加了点盐，抹了抹嘴。仔细观察这幅画面，运用细节描写的方法，写一段话。小试牛刀上数学课了，老师拿着批好的试卷走了进来，一脸的严肃。试卷拿到手以后，我一看不及格，很害怕。回到家，我把试卷藏在枕头下，可纸包不住火，老妈还是知道了，她狠狠地

8、批评了我。你觉得这三段文字在人物描写方面存在什么问题？怎样修改就好了？借我一双慧眼方法五：摹写心理，曲折有致临渊羡鱼（原稿）语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。（修改稿）我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都有怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情