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1、浅谈小学生文明礼仪养成教育合肥市锦绣小学马会琴 摘要:礼仪就是律己、敬人的一种行为规范,是表现对他人尊重和理解的过程和手段。文明礼仪,不仅是个人素质、教养的体现,也是个人道德和社会公德的体现。文明礼仪是传承文明的需要也是时代发展的需要。少年儿童是祖国的未来,对他们进行品行教育,是家庭、学校乃至全社会的重要任务。 关键词:文明礼仪;养成;教育 自从我校申报课题《小学生文明礼仪习惯养成教育的研究》,我作为课题组成员之一,一线班主任,深深认识到学校作为社会社会主义精神文明建设的重要阵地,也是青少年、儿童养成文明行为的重要场所。文明礼
2、仪教育是一个孩子的成长需要。小学生是祖国的未来,培养他们具有理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的文明举止,是当前我们小学教师基础教育的重点工作之一。现在我谈谈自己对小学生文明礼仪养成教育的几点做法。 一、以身作则,潜移默化 俗话说:“身教胜于言教”。学生身边人的一言一行,他们都会模仿。而教师与他们朝夕相处,所以就是他们直接模仿的对象,根据这一特点,我们在进行思想品德教育的时候,教师应作为学生最具体的看得见的活教材,要求学生做到的,教师首先要做到,不许学生做的,教师决不能做。这种教育方法不带有任何强制压力,学生易于
3、接受,是其它教育方法无法比拟的,教师的身教可以影响学生以下几个方面: 1.让学生文明 有些学生,在同学之间,经常说粗话,搞恶作剧、做不文雅的动作,惹事生非等等,针以这些不良现象,如果教师在注重“言传”的同时,要更注重身教。会取得令人满意的效果。就是教师不仅经常在孩子面前讲文明礼仪的道理,更重要是以身作则。比如:我班里原来有两位学生文明礼貌较差,给其他同学也带来很大影响。于是,我经常个别对他们进行文明礼貌教育,课堂我尽量使自己的言谈举止文雅大方,课间,我尽量多到学生中,特别是在两位文明礼貌较差的学生面前,我尽量使用礼貌用语。经过我一段时间的努
4、力,那两位文明礼貌较差的学生及其他同学的文明礼貌明显好转。 2.让学生守公德 有些学生,不知道什么是“公德”,也不知道遵守公德的好处和不遵守公德的不良影响。所以,他们常常因为玩耍而做出不道德的事,给班级和学校带来不良影响。如:校内校外乱涂乱画、损坏公物、践踏花草树木、随手乱扔果皮纸屑等等。如要制止这些不道德的行为,教师除了常跟学生讲道德之外,更重要的是要以身作则,用自己的行动去感化学生。 3.让学生守纪 要想使自己的学生遵守纪律,教师首先要带头遵守《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《学校的各项规章制度》。做
5、好学生的一面镜子。 4.让学生热爱劳动 现在的孩子大多是独生子女,在家从来不做事,过着衣来伸手,饭来张口的生活,来到学校,不要说什么繁重的劳动,就连一般的大扫除都不肯参加。针对这种情况,我首先从家长工作做起,利用家长会跟家长讲如何配合老师教育孩子热爱劳动,培养孩子的劳动能力。这样,教师的行动和优秀同学的行动就慢慢感化其他同学,使全体同学都热爱劳动。 二.在教学中塑造小学生“文明礼仪”新形象 《英语课程标准》规定了英语教学的五个方面的目标。其中一个目标就是文化意识方面的目标。文化意识教学是英语教学中必不可少的重要内
6、容。因此,在英语教学中要有意识地渗透中西方文明礼仪教育,让学生对比中西方文化中文明礼仪的差异。从而塑造小学生“文明礼仪”的新形象。 语言学习离不开文化背景。汉语与英语有着截然不同的文化背景,语言的运用方式方法也不相同,因此,小学英语教学时让学生了解一些西方国家的文化背景,能帮助他们很好地理解与运用这门语言。我们英语教师有必要让学生了解不同文化背景下的“文明礼仪”要求。我们应采取多种方法渗透文明礼仪教育。我在十年的日常教学中,通常采用以下方法塑造学生“文明礼仪”的形象: 1.挖掘教材的因素,有机地渗透礼仪教育 在教学中有效的实施
7、礼仪教育,就要深入钻研教材、明确教育目的,抓住结合点,通过融合、渗透的方法,有目的、有计划、自觉地寓德育于英语课堂教学之中。教师要加强礼仪的育人意识,做到寓礼仪于语言教学之中。教师可以借助词汇教学、语言习惯、节日习俗、风土人情等向学生进行英语语言文化渗透,使学生具备相关的文化意识,这样反过来又会进一步增强学生对知识的领悟力,使交际交流更自然。 2.精心组织安排教学活动,有机地进行礼仪渗透教育 在教学中,教师要精心组织教学活动,设计能引起学生兴趣的语言交际场景、教学游戏和练习形式,以学生学会为目的、以学习情趣为主线,贯穿在每
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