浙江大学微观经济学教程课件绪论

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1、微观经济学(甲)浙江大学经济学院史晋川、李建琴9/14/20211教学内容与要求：课程性质：人文社科类大类课程，经济管理类必修课程。基本内容：是现代经济学基本理论的一个重要组成部分。主要研究市场经济中的消费者和企业的行为及其相互作用，描述市场经济的运行过程，论证市场机制的作用原理，从而解决社会资源的最优配置问题。。课程要求：通过本课程的教学，希望同学们在掌握微观经济学的基本概念、主要模型和基本理论的基础上，能够较熟练地运用经济学方法分析经济现象和经济事件，提高对真实世界的解释能力。9/14/20212教材与参考书

2、目：李建琴、史晋川编著：《微观经济学教程》，浙江大学出版社，2006年。曼昆(N.GregoryMankiw)：《经济学原理》（ThePrinciplesofEconomics）（上册），第3版，机械工业出版社（英文版）；三联书店、北京大学出版社（中文版）2003年。萨缪尔森（PaulSamuelson）、诺德豪斯（WilliamNordhaus）：《经济学》（Economics）（微观部分），第17版，机械工业出版社（英文版）；人民邮电出版社（中文版）2004年。平狄克、鲁宾费尔德著：《微观经济学》，第四版，中

3、国人民大学出版社，2000年。卢锋著：《经济学原理》(中国版)，北京大学出版社，2002年。9/14/20213课外阅读：金雪军主编：《西方经济学案例》，浙江大学出版社，2004年。梁小民：《微观经济学纵横谈》，生活.读书.新知三联书店，2002年。《经济学消息报》，成都市花牌坊街西林巷22号，邮编：610031，eh@mail.sc.cninfo.net《南方周末》http://www.nanfangdaily.com.cn/zm中国经济学教育科研网:http://www.cenet.org.cn/cn/北京大

4、学中国经济研究中心：www.ccer.edu.cn学术人生－叶航在线：http://yehang.sunbo.net/浙江大学图书馆电子资源9/14/20214教学安排共16次课，每次3学时，其中前14次课教师讲授为主，后2次课学生小组汇报。教材每章后的《练习与思考》，希望自觉完成。一些典型性题目随堂讲解。分小组完成某市场调研报告。要求：每个小组5-7人；报告在7000字以上；课程结束前2周完成报告初稿；报告时准备5分钟的PPT；课程结束之前，分别交书面报告一份，电子版一份，电子版请发到邮箱：wgjjxj@126

5、.com；每个报告的成绩就是各小组所有成员的成绩。课程成绩由两部分组成：调研报告占总成绩的30%；期末闭卷考试占总成绩的70%。9/14/20215课程教学安排第一讲　绪论第二讲　价格机制第三讲　弹性理论第四讲　消费者行为第五讲　生产者行为第六讲　完全竞争市场理论第七讲　不完全竞争市场理论第八讲　要素市场理论第九讲　一般均衡与福利经济学第十讲　市场失灵与微观规制9/14/20216第一讲　绪论经济学是什么为什么学经济学怎样学经济学9/14/20217经济学是什么在西方被誉为“社会科学的皇后”。经济学(econom

6、ics)是一门研究选择的科学。经济学是一门研究人和社会如何将具有多种用途的稀缺资源有效配置以生产商品和劳务来最大限度地满足人类现在或将来的各种需要的科学。经济学理论：微观经济学、宏观经济学、制度经济学9/14/20218经济学的产生经济学产生于资源的稀缺性(scarcity)及由此引起的选择(choices)的需要。产生的前提：1。资源的稀缺性：相对于人类的无限欲望的资源的有限性，即资源的相对有限性。2。资源用途的多样性：一种资源有多种用途和两种或两种以上资源有多种组合利用。产生的直接原因：选择的需要——资源的稀

7、缺性和资源用途的多样性决定了选择的必要。9/14/20219经济学产生：基本模型O黄油(X)大炮(Y)ABCD生产可能性曲线(PPC)Y1Y2X1X2机会成本ΔYΔXFH9/14/202110生产可能性曲线(Productionpossibilitiescurve)生产可能性曲线(PPC)：用既定资源生产两种产品的最大数量组合的连线。PPC上的每个点表明在现有技术水平下资源得到了充分利用。PPC以内的点表明资源没有被充分利用或资源闲置。技术进步、资源数量的增加等能够使PPC向右移。9/14/202111机会成本(

8、Opportunitycost)机会成本：用一定资源生产X产品的机会成本是所放弃的Y产品的数量。或者，一定资源选择某种用途的机会成本是所放弃的其它用途中代价最高的那种。“谁言寸草心，报得三春晖”夫妻店与项目投资决策比较优势与贸易9/14/202112微观经济学、宏观经济学、制度经济学微观经济学(Microeconomics)：研究市场经济中单个经济主体---居民与企业的经