社会化与社会互动

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1、第二章社会化与社会互动第一节文化第二节人的社会化第三节社会角色第四节社会群体与互动一、文化与社会二、文化的发展三、文化的要素四、文化差异第一节文化一、文化与社会文化是我们所知透过社会传播的习俗、知识、有形物质以及行为模式的总称文化的内涵包括一群人的思想、价值观、习俗和人工制品以社会学术语来说，文化不仅指纯艺术及知性品味，还应包含所有物质与思想拥有共通的文化，可简化人与人之间的日常互动普世文化各个社会产生一些共通的习惯与信仰普世文化在各个社会的呈现方式有所不同文化创新引进新的想法或物品进入一个文化创新有两种型式：发现与

2、发明二、文化的发展全球化通过贸易与观念的交流，达到政府政策、文化、社会活动和金融市场世界性互动的过程全球化现今正快速蔓延到全世界文化传播传播代表一个文化项目从一个群体传到另一个群体，或是由一个社会传另一个社会的过程传播可以透过很多种不同的手段来达成：探险军事占领宗教传播旅游大众媒体互联网三、文化的要素语言语言是一个反映文化各层面的文字意义与象征意涵的抽象系统包括口语、文字、数字、象征、手势以及其它非语言沟通的表现方式语言发展思想语言不是客观存在语言是文化所决定萨丕尔-沃尔夫假设非语言沟通透过姿势、脸部表情以及影像来沟通的方式在不

3、同的文化中可能传达不同的意思非语言沟通需要被学习非语言沟通规范规范指的就是社会所坚持的行为标准规范的种类正式规范非正式规范民德民俗接受规范价值观价值观指的是一个文化中共同的概念，认为什么是对的、好的以及合适的价值观直接影响一般人的行为价值观被用来作为评价他人的标准文化与主导意识主导意识形态指的是协助维持特权阶级的社会、经济以及政治利益的文化信仰与习俗特权阶级控制了金钱与财产特权阶级控制了产生社会信仰的媒介宗教教育媒体四、亚文化亚文化指的是社会某一部份的人，他们有着与社会不同的民德、民俗以及价值观亚文化可视为主流社会中存在的一个子

4、文化反文化当一个次文化很明显且刻意地反抗主流文化的某些层面时，这种次文化称为反抗文化反抗文化的例子:嬉皮政治激进份子文化震撼当处于一个陌生的文化时，若感到失去方向、不知所措、不适应、甚至害怕，那可能就正在经历文化震撼的过程。文化中心主义和文化相对主义族群中心主义表示认为自己文化与生活方式应该作为规范，并认为自己文化优于其它文化的倾向文化相对主义是用他人文化的观点来看待他人的行为媚外主义认为自己社会的产品、风格及想法劣于其它的地区第二节人的社会化一.社会化的涵义社会化：指作为个体的生物人，通过社会交互作用，学习社会文化，参与适应社

5、会生活，成长为社会人的过程。1938年，美国俄亥俄州发现6岁女童伊沙贝尔。其成长过程中只和聋哑的母亲接触，表现出明显的婴儿特征。专家制定了一系列的训练课程，帮助她适应人类的关系和社会化，9岁后，她可以和其他儿童一起就学。环境与成长遗传与成长在大致相同的社会条件下，双胞胎呈现出相同程度的智力；而对于生活在极端不同的社会环境下的双胞胎，则呈现不同的资质。社会化因素对于人类发展的影响社会化的涵义1.个人在社会中通过学习，掌握社会知识、技能和规范，取得社会资格。2.个人积极参与社会生活，适应社会环境,再现社会经验。遗传与环境因素交互影响

6、了社会化的过程人格（personality）人格日常指社会技能。在社会学上，指特殊的思想、感觉和自我关照的模式，它们构成了特殊个体的一系列鲜明的品质特征，可分为：认知（思想、知识水平、知觉和记忆）行为（技能、天赋和能力水平）情感（感觉与感情）人格发展理论（1）查尔斯库利（C.Cooley，1864-1929）自我（self）发展理论。自我的出现有三阶段：1.察觉到自己在他人面前的行为方式。2.领悟了别人对自己行为的判断。3.基于对别人反应的理解，自己评价自己的行为。我们对自我的认识，可以说是对他人是如何想象我们的反映。即“镜中我

7、”（looking—glassself）查尔斯库利人格发展理论（2）西格蒙德弗洛伊德（S.Freud，1856-1939）人的大量的心理活动产生于无意识领域，是意识和“理性”难于进入的领域。人格分为三部分——本我（id）：无意识生理、心理的冲动自我（ego）：理性的自我世界超我（superego）：内化了的社会行为道德规范三者须协调和均衡，才能保障人格健康发展。弗洛伊德弗洛伊德弗洛伊德人格发展理论（3）乔治赫伯特米德（G.H.Mead，1863-1931）自我分为两部分：主我（I）和客我（me）主我：自发的、独有的自然特征客我：

8、自我的社会部分，是对社会要求的内化和那些要求的个人部分，经历三阶段：1.模仿人生最初的两年，模仿父母动作2.嬉戏角色借用，从他人的角度看待自我和世界3.群体游戏三四岁后，发展起他人对自己要求和期望的观念，将社会“内化”，完成“客我”。米德人格发展理论比较Cool