化学能与电能说课课件.

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1、陕西师范大学研究生说课大赛第二节化学能与电能（第一课时）人教版普通高中课程标准实验教科书化学·必修2第二章化学反应与能量一、课标解读二、教材分析三、学情分析四、教学方法和手段五、教学过程六、板书设计一、课标解读主题2化学反应与能量内容标准1.举例说明化学能与电能的转化关系及其应用。2.认识提高燃料的燃烧效率、开发高能清洁燃料和研制新型电池的重要性。活动与探究建议①查阅资料：化学能转化为电能在生产、生活中的应用。②实验：用生活中的材料制作简易电池。③市场调查：不同种类电池的特点、性能与用途。二、教材分析（一）说教材1、教材的“地理位置”选修4必修2第二章

2、第二节化学能与电能必修2第二章第一节化学能与热能必修1第二章二、三节离子反应和氧化还原反应化学反应原理1、化学能与电能的直接转化2、原电池的概念、本质3、常见的化学电源1、原电池的工作原理2、电极反应与电池反应方程式3、原电池的构成条件2、教材的内容要求（1）火力发电的原理、过程及优缺点（2）化学能与电能的直接转化（3）原电池的概念及本质3、教材的作用（1）既是对必修一和必修二中相关内容的复习、巩固和升华，又为选修四的学习打下基础。（2）培养学生微观角度分析问题的抽象思维能力（3）促进学生动手操作能力和创造性思维能力的发展二、教材分析（二）说教学目标1

3、知识与技能：（1）举例说明化学能与电能的转化关系及其应用。（2）用自己的话解释原电池的概念及本质。（3）能够制作简易的水果电池。3情感态度价值观：（1）通过对原电池概念及本质的探究、水果电池的制作培养浓厚的学习兴趣，体会合作学习和探究学习的愉悦感。（2）通过科学史的渗透，培养良好的求实、求真和永于开拓的精神。2过程与方法：（1）查阅相关资料，提升处理信息的能力。（2）通过科学探究的过程理解原电池的概念、本质。二、教材分析（三）说教学重、难点教学重点教学难点原电池的概念及本质化学能与电能的直接转化二、教材分析(1)把教材中的“实验2-4”改为2个对比分析

4、的探究实验，探究原电池产生电流的原因，以与教学目标想切合，完成教学重点的教学。(2)通过播放flash动画，揭示原电池的微观工作原理，可将学生看不见的微观世界宏观化，从而降低教学难度，增强教学的直观性，帮助学生理解化学能直接转化为电能的原理，并认识其本质，突破教学难点。（四）教材处理二、教材分析（一）知识层面：1、初中化学的学习中，学生已经从燃料的角度初步学习了“化学与能源”的一些基本知识，知道了化学能可以转化为其他形式的能量；2、在人教版必修一第二章第三节“氧化还原反应”中，学生已经理解了氧化还原反应的基本概念、特征及其本质。但是，他们并没有在化学中

5、的电现象和物理中的电现象之间建立联系。3、在本章第一节“化学能与热能”中，学生已经学习了“化学能与热能”的关系，了解化学能与热能在的相互转化；但是，他们并不具有“化学能→电能”的思维方式。4、学生在日常生活中见到过各种类型的电池，认识到生活中处处有化学,但是并不理解电池的工作原理。三、学情分析（二）方法技能层面：1、学生已经具有基本的实验操作技能2、学生已经习惯了科学探究在学习中的操作过程（三）心理层面：1、学生已经获得了基本的化学思维2、学生的心理发展接近成年，能用抽象的思维方式概括出事物的本质3、学生具有极强的好奇心和创造性思维三、学情分析四、教学

6、方法和手段(1)采用以实验探究的方法为主导，综合运用观察法、实验法、发现法、讨论法等方法。(2)借助问题探究、实验探究、计算机多媒体技术等辅助手段。五、教学过程（机动时间5min）学生共同得出结论情感升华分组实验学生探究教师引导讨论推测创设情景5min4min15min3min5min3min回归情景5min布置作业课堂小结5min（一）创设问题情景，激发学生的好奇心和求知欲格林太太的假牙格林太太是一位漂亮、乐观的妇女，当她开怀大笑的时候，人们发现她一口整齐洁白的牙齿中有几颗假牙，其中一颗是金黄色的——这是她富有的标志，另一颗是不锈钢的，这是一次车祸留

7、下的痕迹。令人百思不得其解的是，自从车祸后，格林太太经常头痛，夜间失眠，精神烦躁……医生绞尽脑汁，可她的病情仍未好转。一位年轻的化学家来看望格林太太，并为格林太太揭开了病因。他为格林太太开一个药方：换个假牙，从此格林太太的病情得到了根治。（1）查阅资料：化学能转化为热能、电能在生产、生活中的应用。提出问题：物质中的化学能在什么条件下能转化为电能呢？又是如何转化的呢？（2）多媒体呈现火力发电的基本原理图，分析其中的能量转移过程，组织学生讨论活力发电的优缺点。化学能转化成电能的工作系统化学能煤炭热能燃烧设备机械能蒸汽机发电机电能a、改进火力发电b、研究新的

8、发电方式方式之一就是尝试将化学能直接转化为电能。思考与交流：假设你是电力工程师，面对这些利与弊