通往广场的路

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1、14*通往广场的路不止一条教学设计文本简析：本文为略读课文。这是一篇富有哲理，引导人生，让人终身受益的文章。文章从“我”回忆小时候，有一次随父亲登上高高的塔顶，看蛛网般通往城市广场的街道，父亲给我上了生动的一课，“通往广场的路不止一条”给了我一把开启心扉的钥匙切入；随后记叙了“我”人生道路上两次身陷困境、面临挑战的时候，就是父亲从小的教诲使“我”得到了“走另一条路试试”的灵感和勇气，最后走出困境取得成功的事实，让人从中感悟到：成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次冲破艰难险阻、经历了苦

2、难后，通往广场的路就又多了一条。课文共有14个自然段，按事情发展的顺序以及内容的相对独立性，可以分为四个部分：第一部分（第1至3自然段）记叙了小时候父亲带“我”上罗马教堂的塔顶，所看到的情景和父亲对“我”的教导；第二部分（第4至11自然段）写“我”在父亲教诲的影响下，另辟蹊径，克服了编织一件毛衣所需时间与交货约定的时间相差20倍的困难，走出了一条从编织毛衣入手，自己设计、制作和出售时装的新路；第三部分（第12至13自然段）记叙了又一次另谋出路──举办了一个不是成衣的时装展，不仅使展会如期开幕，还吸引了众多的订货者；第四部分（第14自然段），首尾

3、呼应，写父亲对“我”从小进行的“通往广场的路不止一条”的教导，让“我”终身受益（如果学生把第四部分合并到第三部分，也可以认同）。教学目标：1、认识4个生字，能借助词典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。3、领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，以作者为榜样，树立积极向上的生活态度。教学重点：联系上下文，引导学生理解“通往广场的路不止一条”在文中和现实生活中的含义。教学难点：链接生活中发生的“遇到困难，如何选择其他方式克服困难的事例”，深刻理解题目的含义。教学准备：相关课件等。课时安

4、排：1课时。教学过程：一、联系生活，激趣导入【课件出示：作者写本文时的罗马市区图】同学们，本文作者在塔顶上看到罗马广场时，不禁惊呆了！一座座村庄星罗棋布，一条条道路纵横交错。她想去城市广场，却不知道走哪条路，谁来当导游？同学们，通往广场的路只有一条吗？【课件出示：14*通往广场的路不止一条】齐读课题。同学们，条条大路通罗马。二、理清思路，了解大意同学们，你们知道本文的作者是谁吗？【课件出示：伊尔莎·斯奇培尔莉图文】你们搜集有她的相关资料吗？与大家分享分享。预设：【课件出示：美国作家，生于意大利罗马。她被认为是20世纪最有名的服装设计师之一。19

5、27年在巴黎开设自己第一家服装设计沙龙，追求设计的创新性，她第一个设计了护肩、毛皮织物、将拉链染成和衣服相同的颜色。她和当时很多艺术家，比如著名画家达利等人联系密切，并聘请他们参与纺织品的设计，把超现实主义风格引入服装设计中。】同学们，请轻声读课文，画出自己不理解的词语，试着联系上下文或者借助工具书来理解。同学们，课文你们读完了，现在老师来考考你们。【课件出示生字：黛宴纫绎】同学们，自己打打招呼。同学们，谁来带领大家读读？一起读读。同学们，生字你们会读了，那这些词语你们会读吗？【课件出示：星罗棋布、环抱、大喜过望、心灵手巧、挑拨、络绎不绝】同学

6、们，自己打打招呼。同学们，谁来带领大家读读？同学们，现在我们来分组PK一下，看看哪组读得更精彩？同学们，词语你们读得很精彩，老师为你们点赞。那这些词语你们理解吗？【课件出示：星罗棋布：像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量众多，散布的范围很广。环抱：围绕，多用于自然景物。如，“群山环抱”。大喜过望：望，希望。所得超过了原来的期望，因而特别高兴。心灵手巧：心思灵敏，手艺精巧。挑拨：搬弄是非，引起纠纷。络绎不绝：络绎，往来不断，前后相继。形容过往的人或车辆连接不断。】同学们，恭喜你们顺利闯过字词关！现在你们读起课文来一定更顺畅了，请默读课

7、文，边读边想：课文篇章结构是怎样的？同学们，谁来把你的学习成果与大家分享分享？预设：【课件出示：第一部分(第1至3自然段)：写小时候父亲带“我”爬上罗马教堂的塔顶所看到的情景和父亲对“我”的教导。第二部分(第4至11自然段)：写“我”在父亲教导的影响下，另辟蹊径，克服困难，走出了一条从编织毛衣入手，自己设计、制作和出售时装的新路。第三部分(第12、13自然段)：写“我”又一次另谋出路——举办了一个不是成衣的时装展，不仅使展会如期开幕，还吸引了众多的订货者。第四部分(第14自然段)：写父亲对“我”从小进行的“通往广场的路不止一条”的教导，让“我”

8、终生受益。】同学们，现在你们理清了文章的脉络了吗？谁能概括地说说？【课件出示：一个场景，两件事，一段结语。】三、自主学习，精读感悟同学们，《通往广场的