学校管理者的影响力

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1、《学校管理学》教学课件学校管理者的影响力XXXX大学XX学院主讲教师：XX所谓影响力，是一个人在与他人的交往过程中，影响和改变他人的心理与行为的能力。领导者的影响力，是指在人际交往、群体与组织中，领导者影响和改变被领导者心理与行为的能力。一、什么是领导者的影响力领导者的影响力由权力性影响力和非权力性影响力两部分构成。二、学校领导者影响力的构成（一）权力性影响力构成的主要成分：①传统因素————（观念性因素）————服从感②职位因素————（社会性因素）————敬畏感③资历因素————（历史性因素）————敬重感特点：①外部压力的形式起作

2、用②对别人的影响力带有强迫性，不可抗拒性，③被管理者表现为服从，被动，单向，干群关系紧张④时效性（二）非权力性影响力构成的主要成分：①品德因素————本质性因素————敬爱感②能力因素————实践性因素————敬佩感③知识因素————科学性因素————信赖感④感情因素————精神性因素————亲切感特点：①这种影响力是自然性的，而非权力性的;②这种影响力不是单纯外力的，而是职工心悦诚服的基础上，自愿的;③领导与被领导关系和谐，心理相容;④比权力性影响力更强，更持久。三、学校领导者如何保持和维护其影响力（一）学校管理者保持和维护权力性影响力的

3、措施（二）学校管理者保持和维护非权力性影响力的措施（一）保持和维护权力性影响力的措施获得上级的支持：学校管理者获得上级的任命，并能始终得到上级的支持坚决而妥善运用权力：学校管理者应在职权范围内，敢于正确地发布命令，提出要求和进行奖惩，如果畏首畏尾，那么影响力就会衰减。但权力不能滥用，运用权力不能超过组织法规和学校规范，否则就会失去民心，减弱影响力。（二）保持和维护非权力性影响力的措施学校管理者要提高自身素质。学校管理者的自身素质要在实践中为群众认识，并作出成绩。学校教职员工的态度。学校教职员工对组织和权威要有正确的认识。对学校管理者的

4、活动和学校目标采取理解、认同的态度并愿为学校工作作出贡献。结语：学校管理者的权力性影响力和非权力性影响力并不是孤立存在的，在学校管理活动中，它们相互交织，相互作用。在强化学校管理者的影响力时，不能只抓一个方面。谢谢!