如何有效组织课堂教学定稿2011多

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1、如何有效组织课堂教学主讲人：梁唯1、我的教学究竟让学生学到了什么？收获了什么？2、我的教学特色在哪里？学生能够很好地发展吗？3、我要通过什么方式让学生得到的更多？4、有没有比这堂课更有效的教学方法？美国得克萨斯大学教授加里.鲍里奇认为有效的课堂教学包括七个方面的要素:1、有效的班级管理2、良好的课堂氛围3、教师的任务取向4、学生的积极参与5、学生成绩与成就6、多样的教学方法7、有效的教学表达一、我的反思：二、如何有效组织课堂教学？案例1：有一位老师经常上不备之课，经常在上课时间说些与教学无关的闲话，甚至与学生扯皮，终于有一天，在学生喊“老师好”的同时，就有一位学生顺口说出“去死吧

2、！”案例2：有一位教师执教公开课《早发白帝城》，在课上，他让学生在课堂上向教师提问题，结果学生提了以下问题：李白写了多少首诗？李白这首诗是怎样来的？李白的酒量是多少？李白有儿子吗？李白死在什么地方？这首诗是在什么时候写的？青年？中年？老年？李白有个好朋友叫杜甫，能谈谈杜甫的诗歌特色吗？江陵是什么地方？现在叫什么？白帝城的名字是怎么来的？是不是曾经住过一个白帝？为什么叫白帝？这位老师想不到学生会问这样的问题，教师在课后哭了…反思1、老师们想一想，假如你满腹经纶，张弛有度、颇有威信，有必要为这样的课堂烦恼吗？综观老师平时的教学，充分反映了这些教师对学生、对教材未进行深入解读，在备课时

3、没有充分考虑可能出现的种种情况和对策，以致连课堂纪律都无法保证，当然谈不上课堂教学的有效。你认为呢？反思2、要充分了解学情，弄清课堂上要落实那些知识点，在如何落实的基础上，要充分分析哪些学生能与教师很好地配合，哪些学生需要教师的指导才能完成，哪些学生甚至会给教师出难题，这些我们在备课时都要做到心中有数，否则会出现难以控制的局面。（一）、精心备课，是成功组织课堂教学的前提A、从“整体上”把握教材、吃透教材，“颠覆性”地使用教材。1、“整体上”就是对这门课的全部内容要有全面、深入、透彻的理解；对这门课所涉及的主要职业能力要全面、熟练、牢固地掌握。并认真研读教材和查阅最新资料，力求把教

4、学的重点内容扩展到实际运用中去，同时要确定本课程在整个教学计划中的地位和作用是什么？2、何谓“颠覆性”？——树立正确的教育指导思想，转变陈旧的教育观念。——不能照本宣科，凡是对学生有用的知识就多讲、细讲、精讲，补充的讲；反之，则少讲或不讲。从知识体系对教材进行加工梳理，按照国标、行标、企标及职业能力的要求，对教材进行合理的增、删、并、减，并对教学内容进行分析，然后决定取舍，做到主次分明，重点突出。记住：中职教育对职教教师的要求：——要交给学生基本的能力：就是学习方法的能力，即如何学习，如何工作的能力。——要交给学生生存的能力：就是如何掌握技能、掌握知识的能力；要培养学生的定位，不

5、能好高骛远。——要交给学生适应社会的能力：就是要培养学生将来的发展能力，教会学生如何与他人共处，如何做人的能力。B、提示：基础课教师是全才，专业课教师更是全才。a、语文、英语、计算机、政治等公共课教师——树立公共课为专业服务的思想如：语文课应交给学生什么？我认为应该训练和考核学生的说话能力、语言交际能力，阅读能力，应用文的写作能力，分很多个模块培养学生，每个模块都要实现学生的职业能力，都要进行考评。b、专业课要告知学生行业入门知识和职业能力训练目标——首先要给学生讲清楚：在毕业时——行业资格证（3个）+省一级计算机过级证+普通话过级证+英语过级证=毕业证。C、职教教师要思考课程的

6、安排、体系等，注重学生职业能力的培养：——颠覆以前的教学方法，思考培养目标，由易到难，螺旋式上升，由会到精。——到行业中了解社会需求情况。——建构本门课程培养目标：如：本课程的总目标（结合行业目标）知识目标单元目标情感目标章节目标课时目标能力目标c、要思考本课程的内容和要求将通过怎样的教学步骤教给学生？要思考教学过程、作业、项目测试、课堂考核、期中、期末考核，等级证考核等。d、一切围绕学生怎样在社会中立足着想,想尽办法让学生多学生存的本领，尽量拿出我们自己的校本教材，要和行标、企标、国标挂钩，在备课中要体现出来。——教学内容应该基本或全部技能化，每堂课应该有重点、难点、教学目标、

7、教学过程、职业技能训练步骤，训练方法、训练效果、考核方式等。教材整体把握——泛读、精读、深读。制定本教材的总目标：即知识目标、能力目标、情感目标。确定本教材的重、难点部分在那些章节，增删教材。针对目标、重难点和教务科下达的课时任务，编写授课计划进度表，合理分配课时，思考教学步骤、教学用具、考试等。然后，编写章、节目标、确定章、节重难点，进行章节课程设计，正式进入教案编写。案例：《咖啡技艺》——模块1维也纳咖啡制作2课时一、目标：1、知识目标：了解有关维也纳咖啡的知识掌握意式半自动