学校德育原理绪论

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1、北京师范大学教育学部教育基本理论研究院王啸wangxiao331@163.com学校德育原理一、德育原理：性质道德教育是关于生命尊严、生命自由、生命幸福的人文叙事二、德育原理：主题追求真理——知识论探求意义——价值论捍卫正义——制度论创造可能生活——生活论主线——人在社会中生活绪论：德育原理的现代定位三、德育原理：方法论基本原则：反思原则（笛卡尔：Descartes，1596-1650我思故我在）思维平台：时间和空间时间（历时性）：传统—现代—后现代臣民与公民人治与法治空间（共时性）：全球化—本土化作为浪潮的全球化作为思潮的全球化从中国人到中国人各美其美，美人之美，美美与共，天下

2、大同（费孝通）电视剧《汉武大帝》的主题曲歌词如下：“在滔滔的长河中，你是一朵浪花；在绵绵的山脉里，你是一座奇峰。你把寂寞藏进乌云的缝隙，你把梦想写在蓝天草原。你燃烧自己温暖大地，任自己成为灰烬。让一缕缕火焰翩翩起舞，那就是你最后的倾诉，倾诉……”我们应当如何对封建帝王等历史人物进行评价？“先孔子而圣者，非孔子无以明；后孔子而圣者，非孔子无以法”（出自元代曲阜孔庙碑文），赞扬了孔子的伟大，也说明了孔子对中国文化的巨大影响。你怎么理解一些人提出的把儒学立为国教的建议？如何看待今天的读经运动？又怎样挖掘中国传统教育和文化资源？十博士反对圣诞书：2006年圣诞前夕，来自北京大学等著名高校

3、的十名博士研究生，发出了一个呼吁中国人抵制过圣诞节的倡议书。你怎么看待这件事情？你如何理解全球化时代中国教育的定位？1996年，《中国可以说不》出版，2009年3月，《中国不高兴》出版。从《中国可以说不》到《中国不高兴》走过了12年的历程，而中国的民族主义情绪也不断高涨。你如何理解民族主义？又如何理解爱国主义？又如何在教育中讲解和开展爱国主义？四、德育原理：现代视域探讨“现代”的德育理论（培养现代公民、现代人）“现代”之内涵：市场经济——物质文明民主政治——制度文明科学与人文——精神文明（公民文化）人是目的——现代之核心（人权与主权）以上四者都建立在自由基础之上。民主五要素：在民

4、主政治下，各级政府领导通过直接或间接的民主选举产生，即民主政治是选举政治；国家要保障公民参与政治生活，即民主政治是参与政治；不允许存在凌驾于法律之上的个人或团体，即民主政治是法治政治；国家保护公民最大限度的自由选择权，即少数服从多数，多数保护少数（如严复把密尔的《论自由》翻译为《群己权界论》）；任何权力都必须受到制约，即民主政治是一种有限权力。世界民主宣言各国议会联盟大会第98届会议结束时通过的宣言（1997年9月11日至15日，开罗）各国议会联盟理事会，重申各国议会联盟致力于和平与发展，并深信加强民主化进程和代议制机构将极大地有助于达到这一目标，又重申各国议会联盟从事并致力于推

5、动民主、在全世界建立多元化的代议制政府制度，并希望加强在这方面的持续的、多种形式的行动，回顾每个国家均有按照其人民的意志、在不受别国干涉的情况下、严格遵照《联合国宪章》自由选择和发展自己的政治、社会、经济和文化制度的主权权力，又回顾1948年12月10日通过的《世界人权宣言》以及1966年12月16日通过的《公民权利和政治权利国际盟约》和《经济、社会、文化权利国际盟约》、1965年12月21日通过的《消除一切形式种族歧视国际公约》和1979年12月18日通过的《消除对妇女一切形式歧视公约》，还回顾其1994年3月通过的《关于自由公平选举标准的宣言》，其中重申，在任何国家，政府的权

6、力只能来自于人民经过真正、自由和公平的选举所表达的意愿，提及1996年12月20日联合国秘书长向联合国大会第五十一届会议提交的《民主化纲领》，通过以下《世界民主宣言》，并促请全世界各国政府和各国议会遵守其内容：第一部分——民主原则1．民主是一项公认的理想和目标，它所根据的是全世界各国人民所持有的共同的价值观点，而不论其文化、政治、社会和经济上的差别。因此，这是一项基本的公民权利，应在自由、平等、透明和负责的情况下行使，对各种观点给予充分的尊重，并为政体服务。2．民主既是一种值得追求的理想，也是一种应该按照既反映历史和文化特点、又不违反国际公认的原则、规范和标准的模式加以应用的政府

7、形式。因此，它是一种不断完善的、而且永远可以再作进一步完善的状况，其进步有赖于各种政治、社会、经济和文化因素。3．民主作为一种理想，其目的主要是维护和促进个人的尊严和基本权利、取得社会正义、促进社会的经济和社会发展、加强社会的凝聚力、增进国家的安宁、并创造有利于国际和平的气氛。民主作为一种政府形式，它是达到这些目标的最佳方法；它也是唯一有能力进行自我纠正的政治制度。4．取得民主的前提是，男女在处理社会事务时有真正的伙伴关系，平等相处、互相扶持、取长补短。5．民主状态确保权利移交、