再别康桥---徐志摩

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1、学习目标1，有感情地朗读课文，在读中品味诗中所蕴含的感情；2，学会从多角度来赏析新诗；3，背诵这首诗。徐志摩（1896—1931），浙江海宁人，富商家庭。笔名云中鹤、南湖、诗哲。1916年考入北京大学，1918-1922年先后在美、英留学，旅英期间开始写作新诗。他创作丰富，成绩斐然，被林语堂称为“情才”和“奇才”。代表诗作《再别康桥》、《偶然》、《云游》等，《再别康桥》是徐志摩最重要的代表作，是使诗人获得巨大声誉的诗作。历任北京大学、清华大学教授，经常发表诗作，1923年与胡适等成立新月社，为主要成员。

2、新月诗派是活跃于20世纪20年代中后期的一个诗歌流派。本诗派以“三美”作为诗艺目标，，其中闻一多、徐志摩的作用尤为突出。所谓“三美”就是音乐美、绘画美、建筑美。音乐美：是对诗歌的音节而言，琅琅上口，错落有致，都是音乐美的体现。绘画美：是指诗的语言多选用有色彩的词语。建筑美：是节的匀称和句的整齐。解题“康桥”即“Cambuidge”（今译“剑桥”）那么再别康桥中的“再”说明了什么呢？这首诗当写于1928年11月6日诗人第三次旅游归国途中，中国海上。诗歌记下了诗人1928年秋重到英国、再别康桥的情感体验，表

3、现了一种含着淡淡忧愁的离情别绪。预习检测1，本诗选自《___________》,作者________，_________派诗人。2，给红色字体注音。青荇长篙浮藻漫溯斑斓笙箫xìnggāozǎosùlánxiāo走近“康桥”1，自由的朗读诗歌，圈出这首诗的韵脚。2，找一找作者选取了康桥的哪些景物进行描写？（用“_______”划出来）这些景物给人一种什么样的感觉？3，范读齐读，体会作者的感情有什么变化？诗歌抒发了作者怎样的感情？感悟“康桥”在小组中，分享你喜欢的句子，试着从“三美”的角度进行赏析这首诗美在

4、哪里，也可从修辞手法的角度来赏析。A，每节押韵，逐节换韵，读来琅琅上口。B，音节和谐，节奏感强。C，回环复沓。首节和末节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式。音乐美：是对诗歌的音节而言，琅琅上口，错落有致，都是音乐美的体现。A、选用了“云彩，金柳，夕阳，波光，艳影，青荇，彩虹，青草”等词语，给读者视觉上的色彩想象。B、作者通过一些动作性很强的词语，如“招手”“荡漾”“招摇”“揉碎”“漫溯”“挥一挥”等，使每一幅画都具有流动的美，给人以立体感。绘画美：是指诗的语言多选用有色彩的词语。本诗共七节，每

5、节四句，每节单行和双行错开一格排列，每句的字数基本为六字（间夹八字句），无论从排列上，还是从字数上看，也都于参差变化中见整齐，给人以建筑之美。建筑美：是节的匀称和句的整齐。熟知“康桥”1，《再别康桥》这首诗抒发了作者怎样的感情？2，默写填空（P基础训练101页默写填空）作别“康桥”1，课堂小结（从这首诗中，我学到了_______________）2，齐声背诵