紧扣三维目标 强化学生素质

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1、紧扣三维目标强化学生素质新野五星三中李俊伟当前，变应试教育为素质教育是教育改革的大趋势，是符合社会主义现代化建设需要的。那么具体到语文教学如何全面提高学生素质呢?我认为，应从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的三维教学目标入手。具体做法如下：一、提高学生的思想品德素质要做到这一点，首先要遵循语文课的基本规律，坚持语文教学和思想政治教育相统一的原则。文与道的统一，是语文教学中历来受到重视并被认可的一条基本理论。“道非文不著，文非道不生”。文脱离了道，就是语文外壳脱离了思想实体。因此，文章和思想内容是不可分割的。这也就决定了语文教学“授业”与“传道”、“教书”与“育人”不可偏废，相

2、互统一。这是语文课的基本规律之一。我们必须根据这一规律，在语文教学中，重视和加强思想政治教育，使受教育者在“增知”的同时达到“益德”，为社会主义现代化建设培养德才兼备的人才。其次，要认识语文课的基本性质，把思想政治教育融于语文教学之中。“语文是学习和工作的基础工具。”语文课的这一基本性质决定了不能把语文课当做政治课上，而应寓“教”于文，寓“教育”于“授业”之中，通过恰当的手段和自然的方式进行思想政治教育，使学生在潜移默化、熏陶渐染中不但获得了知识，培养了能力，而且在政治思想、道德品质等方面也受到理想的教育。再次，应该明确语文教学的目的和作用，卓有成效地进行思想政治教育。语文教学的目的

3、是：“5开拓学生的视野，发展学生的智力，激发学生热爱祖国语文的感情，培养健康高尚的审美情趣，培养社会主义思想品质和爱国主义精神。”“学好语文，不但对于学好其它学科十分必要；而且对于将来从事工作和继续学习会产生深远的影响。”语文教学的目的和作用，是根据语文学科鲜明的思想、普遍的社会性和特殊的工具性确定的。我们在进行语文教学时，只有按照这个目的，根据学生求知、求新、求美、求乐的特点，在满足学生语文知识和艺术需求的同时，把思想政治教育生动活泼地渗透于其间，使学生得到哲理的启迪，心灵的感染，情操的陶冶，进而使他们分清是非，提高觉悟，树立正确思想、升华精神境界，才能使思想政治教育卓有成效，才能

4、切切实实地提高学生的思想品德素质。二、提高学生的知识素质语文学科具有显著的工具性和实用性，语文教学和学生的思想感情，日常生活有着直接的密切的联系。听话，说话，读书，写字，作文，样样都离不开生活，生活中的种种事物也都在影响着语文教学。可以说，生活的范围有多大，语文教学的外延就有多大。所以，中学语文教学要立足于社会，立足于生活，“指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，使他们具有基本的阅读，写作，听话，说话的能力，培养学习语文的良好习惯。”读的能力包括阅读相当水平的读物，正确理解中心思想和要点的能力；找出自己需要的内容加以记录或背诵的能力；在规定时间内读完一定数量的读物的能力，以及分析、批

5、判和鉴赏的能力。5写的能力，包括正确、熟练地记叙、说明、议论的能力等；写某些实用文字和运用某些文学性表达的能力，以及正确、清楚、美观地书写能力等。听的能力，包括听别人说话正确理解其主要见解的能力；听讲课或讲演记录或记忆其要点的能力，以及听婉转的言辞确定发言者的意向、听诡辩的言辞判断其是非的能力等。说的能力，以规范的口头语言简明扼要地叙事、状物、达意、析理、表情的能力；朗读文章和文学作品的能力；不依靠讲稿做演说的能力；批驳和辩护的能力，以及有礼貌的交际应对的能力等。这四种能力不是截然分开的，而是互相渗透，互相促进的。所以在训练中要听说并重，以读促写，有计划地做出安排，不可偏废。要提高学

6、生读、写、听、说这四种能力，必须教给学生学习的方法，促使他们摸到学习的门径，为迁移而学习，提高触类旁通的转移技能。譬如怎样把握整套教材，同类文章怎样学习，如何分析一篇文章等，使学生学会各种文章阅读和写作的基本方法，掌握学习的主动权。另外，还必须与发展学生的观察能力、思维能力，激发学生的动机、兴趣、情感、意志、毅力、态度等非智力因素相结合，活跃学生的思想，引导他们生活在不断的思考与寻求之中，使其充分体验到掌握知识后的满足与快乐，不断增强自强自信的“自我意识”，把学习变为自己自觉自愿的行动，变苦学为乐学，变被动为主动，扎扎实实地进行基础知识与基本技能的学习和训练，使知识日益丰富起来，使头

7、脑更加聪明灵活起来，在语文训练的实践中不断提高学生的知识素质。5三，提高学生的能力中学语文教育科学的发展，使语文教学突破了单纯传授知识的囹圄，而使之成为培养能力，发展智力的基础工具。这一变化顺应了改革开放的大潮流，是培养大批有知识、有创造能力的“四化”建设人才的重要途径。提高学生的能力素质，首先要从培养学生良好的习惯做起，这对学生搞好语文学习，形成知识的迁移是举足轻重的。你要学生勤奋，他没有勤奋的习惯，晨读夜诵他不习惯，怕苦畏难，缺少耐力，那么大量的课外阅