[高中化学竞赛指导].刘庆生.文字版

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1、重庆市“九五”社科规划课题成果重庆南开中学校本课程系列教材高中化学竞赛指导主编刘庆生副主编李怀强廖志华西南师范大学出版社图书在版编目（CIP）数据高中化学竞赛指导／刘庆生主编畅　—重庆：西南师范大学出版社，２００３畅９ISBN７唱５６２１唱２９４０唱１I畅高．．．　Ⅱ畅刘．．．　Ⅲ畅化学课—高中　—教学参考资料　Ⅳ畅G６３４畅８３中国版本图书馆CIP数据核字（２００３）第０７８９１９号高中化学竞赛指导刘庆生主编责任编辑：张先金封面设计：出版、发行：西南师范大学出版社重庆·北碚邮编：４００７１５印刷：重庆师范学院印刷厂开本：８５０mm×１１６８m

2、m　１／３２印张：字数：千版次：２００３年９月第１版印次：２００３年９月第１次印刷印数：０００１～１０００书号：ISBN　７唱５６２１唱２９４０唱１／G·１７９７定价：　元1重庆南开中学校本课程系列教材序言一序言一我校教师自行编写的“重庆南开中学校本课程教材丛书”即将出版，这标志着我校历时多年的课程改革又迈出了新的一步。自１９８４年起，我校开始进行开设选修课的尝试与探索。面对激烈的升学竞争压力，学校挤出课时和场地，投入经费，鼓励老师们发挥特长，开设学生所喜爱的选修课，旨在使学生开拓视野，培养特长，全面发展。时至１９９２年，结合对原国家教委颁布的

3、枟现行普通高中教学计划的调整意见枠的贯彻实施，南开中学的课程改革从自发探索进入实验研究阶段，申报了作为重庆市“双百工程”重点课题之一的“城市普通高中选修课开设研究”的科研课题，开始构建具有南开特色的选修课开设和管理运作体系。到２００１年，学校每年为学生们提供近３０门丰富多彩的选修课，并自编出一批选修课大纲、讲义。其中包括基础工具性、兴趣拓展性、综合探究性三大门类课程。我校的“中学选修课、活动课设置与管理研究”课题，获重庆“九五”社科规划重点课题成果二等奖。自２００２年开始，根据国家提出的“调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系

4、，试行国家课程、地方课程与学校课程”精神，我校又申报立项“校本课程开发研究”课题，试图对校本课程开发的内涵、标准、教材编写等问题进行深层次的研究和可操作的实施。这次出版的部分教师编写的教材就是一种尝试与探索。这些教材，有的是历经多年选修课使用过的，有的是根据学校资源新编写2的。诚然，教材的编写应当是科学、严谨、有严格体例和较高学术水平的。但因此而可望不可及则永远只有徘徊不前。所以我们敢于让教师（包括年青教师）自编自讲，目的并不在于理论的阐释和水平的展示，实实在在是期望有所起步，有所突破，有所创新，并求重教于各位教育界先进。庆南历时１８年的南开中

5、学课程改革，仍然处于探索阶段。１８年开中来，一批当年开设选修课的老教师已然告别讲台，一批又一批中、学校青年教师逐渐成为中流砥柱。更为可喜的是，众多南开学子从学本校开设的校本课程中获得收益，体现了学校教育以人为本，以学生课程终生发展为本所赋予的人文关怀。能做到这一点，也就是我们的系列最大释怀和欣慰了。教材谨向为开创并坚持南开中学课程改革实验所付出艰辛劳动的领导和老师表示崇高的敬意。高宋璞谨识中化２００２年１２月于重庆南开中学学竞赛指导3重庆南开中学校本课程系列教材序言二序言二一些问题经常浮现在脑海里，南开有怎样的文化传统？她的办学特色是什么？怎样

6、发扬光大南开的文化传统？怎样才能把学校的文化传承下去？南开的后来人必须在新世纪里对这些问题作出圆满的回答。在此，我想起一件逸事。约在一个半世纪以前，一艘英国商船沉没于马六甲海域，这艘从广州驶出的船上载满古老中国的丝绸、瓷器及其他珍宝。一位名叫鲍尔的人偶然从资料上获此信息，便下决心打捞这艘沉船。耗资是巨大的，工作刚进行了３０天，就用去几万元，两位最初的合伙人认定无望而离去。之后没有一个合伙人能坚持得更久，其中有一位鲍尔的好友，几次加入又几次离去，并一次次劝说鲍尔放弃这“疯子”的念头。但他坚持在深黑的海底摸索了漫长的８年，探索了７０多平方千米的海域

7、，终于找到了海底的宝物。也许鲍尔有放弃的念头，也许每次精疲力竭地从海底潜回时他再也不想下去，但他终于坚持到了成功的这一天。坚持不用多，有一次坚持到底就算成功。自１９８４年南开谨慎地开设１０余门选修课开始，经过近２０年的坚持不懈的努力，校本课程的开发在南开已初具规模。今天“中学选修课、活动课设置管理研究”成功结题，有了近４０门选修课的开设；我们还有迸发青春活力、展示青年才俊的“南开讲坛”，还有正在逐步完成的“校本课4程开发研究”课题，以及手上这套南开中学校本教材；还有……这一切都是南开人努力的结晶，坚持的结果。这些成果非常值得我们珍视。但在这一过

8、程中更让我们体味了南开人的勤奋，南开文化的积淀，也让我们看到了南开更加光辉重灿烂的未来。校本课程的开发，不仅有物化的成果，而且为南开校庆南园文化建设、