中学师德师风建设的自查自评报告范文

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1、中学师德师风建设的自查自评报告范文　　师德师风建设是师资队伍建设的首要任务，是一所学校教风学风和校风优劣的关键所在，它关乎学校的发展方向和学校教育的成败。因此，我校领导十分重视师德师风建设，制定了行之有效的师德规范，开展了一系列学习、宣传教育活动，坚持长抓不懈，常抓常新，收到了较好的效果。对照《xxx市中小学校师德建设评估标准》，我校自评得分96.7分，基本符合市建设师德师风先进学校的考核要求，现将创建情况报告如下：　　一、学校简介。　　我校是xxx市教育局批准的实行初高中教育的全日制民办学校，前身

2、为xxx七中分校，创建于2001年，2008年更名为xxxxxx中学，20xx年由xxx省xxx置业公司投资在xxx路七中新校东侧建设新校区，20xx年暑期新校正式招生，九月如期开学。　　学校占地面积40亩，建筑面积2.4万　　现有17个初中教学班，在校学生983名，专职教师51人，其中高级教师5人，一级教师18人，具有研究生学历学位的教师2人，本科学历的教师48人，省市级骨干教师和优秀教师15人。　　建校以来，学校坚持以"创人民满意的教育、办人民满意的学校、做人民满意的教师"为宗旨，重管理、求效益

3、，重质量、求发展，教育教学取得了显著的成果，学校连年被评为市教育系统先进集体。20xx年学校迁入新校后，我们更是倍加努力，紧紧抓住创建市“名优民校”和“师德师风建设先进学校”的契机，大力加强师德师风建设，不断提高教师的思想政治素质和职业道德水平，增强广大教师的责任感和使命感，形成了教书育人、环境育人、服务育人的浓厚氛围，加快了学校的科学发展，一所校风优良、学风浓厚、环境优美、特色鲜明的名优民校初步形成。　　二、创建工作。　　（一）领导重视，组织落实。　　1、健全组织机构，完善领导体系。　　师德师风建

4、设的关键在于组织落实，为此，我校成立了师德师风建设领导小组，由校长xxx同志任组长，副校长xxx、xxx、xxx同志为副组长，教务处、政教处负责人和年级长为成员。正副组长和组员分工明确，各负其责，分抓共管。xxx同志负责师德建设的总体规划与部署，加强宏观指导；xxx同志具体分管师德工作，负责师德建设的长计划短安排，进行微观指导；副校长xxx和xxx同志按照学校的总体规划部署和计划安排做好本部门的师德建设工作。教务处作为师德建设的职能部门，具体负责师德建设活动的组织与管理、师德考核、奖惩及师德档案管理

5、等事务性工作。师德建设领导小组每学期期中和期末各召开一次师德建设专题会议，分析教师的思想现状，总结师德建设的经验和教训，针对存在的问题，制定整改措施，并组织实施。　　2、制定师德规划，落实部门职责。　　师德建设是一项关系学校发展方向和学校教育成败的大事，是贯穿学校发展始终的重要工作，必须立足于现实，着眼于长远，有目标、有规划、有步骤地进行。为此，在新校开学之初，我们就制定了师德建设的总体目标：经过三年的重点建设，使我校教师职业道德状况达到：思想政治素质明显提高；普遍确立适应学校发展和人才培养需要的教

6、育观、人才观和质量观；广泛认同教育为业、奉献为乐、育人为本、以德为先的价值观；自觉遵守以德修身、以德治教、以德育人的行为准则；形成关爱学生、严谨治学、勇于创新的优良教风；学生对教师的职业道德满意度稳步上升，形成学生敬佩、社会称赞的师德高尚的教师群体。个人简历在总目标的指引下，学校接着制定了《xxxxxx中学师德建设三年发展规划》和师德建设年度工作计划，把总体目标细化到年度工作实践中加以落实，并制定了具体的实施措施。与此同时，我们制定了师德建设各部门工作职责，规定学校行政要把师德建设纳入重要议事日程，

7、并构建师德建设的长效机制；政教处在德育工作特别班主任工作中，认真研究师德建设工作的要求、内容、方法，努力探索新时期师德建设工作规律；教导处进一步规范教学管理，构建以师德为灵魂的教学评价标准，定期进行检查，把师德纳入课堂教学评价体系和教师继续教育培训；总务处搞好师德环境建设，对师德活动给予人力和物力的支持。由此，保证了师德建设有目标有组织有计划有条不紊地顺利进行。　　（二）制度健全，切实可行。　　建立健全师德建设制度是师德建设的必要保障。我校紧密结合自身实际，在充分调查研究的基础上，相继出台了一系列规

8、章制度，并认真贯彻执行，逐步实现了师德师风建设制度化和规范化。　　1、建立教职工师德学习和教育制度。　　一是规定每周四第三节为教职工政治学习时间，采取集中学习和分散自学相结合的方式，开展学习活动，并发放学习书籍和资料，规定学习内容，要求做学习笔记、撰写学习心得体会，定期进行检查，确保学有所获。二是实行教师定期培训制度，每年暑假学校都要举办为期一周的教师培训班，请市内外师德模范、教师身边的先进典型和教育专家作报告，让教师见英模，会高人，接受崇高思想精神的熏陶和先进教育理