乡村学校少年宫陕北名歌教学总结：王永良

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1、乡村学校少年宫-陕北名歌教学总结：王永良　　乡村学校少年宫-陕北名歌教学总结：王永良　　(转载于:在点网)　　乡村学校少年宫陕北民歌教学总结　　指导教师王永良　　作为民族艺术中的一支奇葩，陕北民歌无疑具有着突出的艺术魅力。而作为民族声乐教学来说，陕北民歌无疑是一项重要的资源，陕北民歌中所用到的歌唱方法、歌唱技巧，都能够给当前的民族声乐教学以莫大的启示和借鉴。我在陕北民歌的教学中主要从演唱方法和演唱技巧方面进行。　　一、陕北民歌演唱方法的教学。　　1、平腔唱法　　平腔唱法，多以真嗓的使用为主，有时也会根据歌曲的需要，适当的加入真假

2、声的混合，这也是陕北民歌演唱中最常见的一种方法。声调十分高亢和嘹亮。根据演唱歌曲的不同，有时候完全使用真嗓，有时候真假声混合。一般来说，当歌曲的速度较慢且旋律起伏不大时，基本上使用真嗓歌唱。比如《揽工调》就是用真嗓来演唱的，以体现出歌曲的悲伤和婉转。当歌曲旋律起伏较大，如四五度音程，甚至七八度大跳音程时，完全用真嗓演唱已经不能胜任了。且陕北地区沟壑纵横，山高坑深，要想要歌声传的更远，就要使用假声，假声和真声的结合是十分自然的，没有明显的衔接痕迹。发出的声音没有虚晃的感觉，而是格外的高亢和嘹亮。特别是在一些信天游中，经常出现一些长

3、音，运用真假声混合的演唱方法，能够使声音始终保持高亢、结实和明亮。如《船夫曲》中，最高音到了B，真嗓已经很难予以从容的驾驭了，只有采用真假声混合的唱法，才能唱出黄河船夫的粗犷、艰辛和悲苦。作为演唱者来说，要使自己的用声方法和歌曲的风格特点结合起来，注意咬字吐字和气息，根据歌曲的需要，适时适当的调整真假声的比例。　　2、直音唱法　　陕北地区人民的性格豪爽，热情泼辣，所以陕北民歌有直抒胸臆的特点。表现在旋律上就是多大起大落和直上直下，特别是一些长音，往往做渐强处理。直音唱法是最适合表现这种情感变化的唱法。例如《脚夫调》中，此处的直音

4、表现出了一种无奈和叹息，像是要把心中　　所有的哀怨都通过这一句唱出来一样，深刻的表达的脚夫的艰辛和无奈。此外还有一些悲苦歌曲，如《兰花花》、《圪梁梁》等，这类歌曲的内容决定了情感变化具有渐强的特点，采用直音唱法，能够表现出人想人的急切的思念之情，使歌曲更加具有真情实感。　　3、思想汇报专题滑音唱法　　陕北方言的中的一个特点是经常出现下行的语调，所以产生了这种滑音唱法。具体说来，唱法十分夸张，有着丰富的表现力。如《后山里下来些游击队》中，七度的上行之后，是一个七度下行的大滑音，用这种滑音的形式，表现出了老百姓对于游击队到来的热切的

5、心情。《说下个日子让你走》中，妹妹面对着自己的情哥哥，既充满了激动，有无可奈克，所以此处采用了滑音的形式，更像是妹妹对这种无可奈何的惋惜。哥哥临别之际，为了突出妹妹的依依不舍之情，又一次出现了滑音，“说下个日子再让你走。”又突出表现了妹妹面对分离的时候，依依不舍的情感。　　4、颤音唱法　　颤音突出体现了陕北民歌的悠扬和婉转的艺术特征。陕北民歌中，只有小颤音，没有大颤音，一个个短小的颤音，就像是润滑剂一般，在充满了刚性和野性的陕北民歌中，起到了一种软化和调节的作用，使得陕北民歌更加的亲切和感人。例如《横山里下来些游击队》中，其中颤

6、音出现了三次，“沟”字和“些”字上的颤音较短，“山”字因时值较长，颤音也就自然延长。三处颤音的使用，加之这首歌曲的自由性节奏，突出体现了陕北人民对于游击队的亲切盼望，是陕北人民内心真性情的刻画和抒发。　　5、断腔唱法　　“断腔，也叫顿腔，是我国民歌演唱中一种常见的演唱方法，很多乐句需要一字数段或者一字一段的来演唱，之所以采用断腔，就是因为歌曲中的部分乐句是十分重要的，需要真切的、实在的，甚至一个字一个字的“咬出来”，才能充分表达出演唱者的情感。例如《打秋千》中，一小段中居然出现了七次断腔，有的地方甚至是一字一段，到了后半部分，几

7、乎是一字数段。这是一首表现姐妹俩要去打秋千的作品，边唱歌边赶路，表现出了少女的欢喜和活力，而几处断腔，则　　又惟妙惟肖的刻画出她们活泼、可爱的一面。断腔的另一种运用是在一些表现“悲苦”情绪的作品中，因为生活过于苦难，唯有一字一断，一字数段，才能深切的发泄出心中的悲愤，比如《光棍哭妻》，和《打秋千》相比，因为情感基调是完全相反的，所以这首歌曲的断腔就明显的不同，断腔短而重，方能表现出作品的情感。　　6、衬词衬腔唱法　　其次是出现在正词的句中或句尾。这类衬词和衬腔，往往都是出现在每一个大小乐句的末尾，更像是一个“补充说明”，给人以意

8、犹未尽的感觉。如《走荆州》中，第一乐句中欢快的情绪还没有表现充分，于是就出现了“呀哈哈软流软流呀哈哈“的衬腔，将旋律扩大化了，将要走荆州的心情体现的淋漓尽致。　　二、陕北民歌演唱技巧的教学　　陕北民歌的演唱，从本质上来说，是一种原生态的演唱。在呼吸、发声和的共鸣