小学二年级阅读和写话复习指导

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1、二年级上册阅读和表达的复习指导一、梳理题型课内阅读不再测查，测试中两道题目都是针对课外阅读进行的。阅读短文的题目要考核学生的四项能力：整体感知、获取信息、形成解释和作出评价。这些能力落实在具体题目类型中一般是以下五类：（一）了解文章内容，考核题目是根据短文内容填空、标画、选择或判断。这类题目的答案一般在短文中可以一目了然，或者在文中有直接答案，或答案与文章内容有密切关联，所以必须训练学生认真读文。（二）明确文章结构，考核题目是用标序号或填空的方式考核数句子或自然段。这类题目要引导学生审题,看清楚到底是数句子

2、还是数段,掌握先标数再填空的做题方法,同时注意如果题目是填写哪段话或哪句话讲了某个内容时,要在文中获取信息后再标数,句或段。（三）积累好词佳句，考核题目是结合文章写出或画出近义词、反义词、搭配的词语和好词佳句等，还可以根据所给词义在文中找出词语。这类题目与基础知识的把握密切相关，还要指导学生学会在短文中提取答案。（四）情感体验表达，考核的题目是针对文章表达的情感，让学生做出判断或选择，难度大一些也可以出文中补白、文尾拓展或给短文命题等练习。（五）初步语感培养，考核的题目是读句子或一段话，根据句式和语气补充标

3、点。这些能力考核及命题的原则,都是依据课标，紧贴课本进行的。二、培养习惯（一）三读短文。我们一般要求学生做题前先初读短文，了解文章大意。做题中针对题目再次选读短文的词语、句段，根据短文完成阅读练习。检查时三读短文，逐题验证答案。（二）学会审题。务必要求学生按顺序答题，至少读两遍题目，可以在题目中圈画出关键要求，完成一道勾掉一道，避免漏题和审题错误。（三）正确答题。指导学生根据要求，结合短文，工整书写，数对、圈全，抄准，正确答题。（四）反复检查。检查环节落实在审题中和完成后，保证能不丢题目，按照要求完成题目，

4、正确书写题目。四、拓展训练下面以一段阅读练习为例跟大家交流一下复习指导的方法：（三）蜜桃树的故事蜜桃树病了，枝叶发黄，木屑往下掉。啄木鸟飞来对它说：“我来给你瞧瞧。”6接着就用凿子般的嘴，敲开树皮，衔出一条条小虫子。蜜桃树痛得难受，它直嚷嚷：“哎哟，痛死我了！我没有病，谁让你来胡闹。”啄木鸟没法，只好扇动着翅膀飞走了。一会儿，黄莺飞来了，它好心地说：“蜜桃树，你不要忧伤，我来唱支歌儿给你听听。”接着它就放开喉咙，唱了起来。蜜桃树被黄莺美妙的歌声陶醉了。心里感到一阵舒服，身上的痛苦也全忘了。转眼间，收获季节到

5、了。蜜桃树上的蜜桃又小又少。这时候，它才想起了啄木鸟。我不该怕痛，有病也不医治。这个教训要永远记住呀！1、短文共有几个自然段。在文中标出。2、在文章找出一对反义词：（）---（）3、判断。（1）蜜桃树生病的症状是枝叶发黄，树叶往下掉。（）（2）从“一条条”这个词可以看出啄木鸟找出了很多虫子。（）（3）真正帮助蜜桃树治病的是啄木鸟。（）（4）真正帮助蜜桃树治病的是黄莺。（）4、用直线划出蜜桃树得到的教训。复习时先让学生认真读短文，不认识的字可以自己查字典注音，这样的练习可以帮助学生夯实部首查字法，引导他们借助

6、工具书展开阅读。接着，让学生按顺序逐题审题，做题，查题。审题可以在题目上标画出关键的要求。注意提醒像判断这样的题目对的要用勾表示，错的要画叉。指导学生做题时要再次按要求选择读文：如判断题中蜜桃树的病症在第一段做了介绍，读了需要判断的句子，再到文中找到原句，比较是否正确。再如真正帮助蜜桃树治病的到底是谁，读了短文就能发现是啄木鸟，不是黄莺，这两个答案必然一对一错。查题要做一道检查一道，审完要查，做完要查，查好可以在序号上画勾，避免漏题。提醒孩子，尤其要检查需要抄写的词语和句子，必须抄写正确。第二部分：写话练习

7、。一、明确目标1、内容方面：能根据话题写话，能看图写话，能联系上下文续写或补白，能把看到的、想到的写下来。2、结构方面：能用两、三句完整、通顺的话表达意思。掌握日记的格式。6把握一段话开头空两格的要求。3、语言方面：学过的字能书写正确，没学过的字能准确拼写，能正确地使用句尾标点。习作占测试的15分。二、梳理题型（一）句子训练1、句式转换练习：（1）“是”字句P30照样子写句子：刘爽是我的好朋友。（这两句话语序不同，但表达的意思是一样的。我的好朋友是刘爽。要指导学生掌握照样子改写句子的方法。）（2）“把”字句

8、转换成“被”字句。P139他把小鱼扔进大海里。（注意观察把字句和被字句在转换时语序调整小鱼被他扔进大海里。意思不变，指导学生改写时保留住原句。）2、用词造句：P37用“仔细地”“高兴地”、“紧紧地”写句子。P107用“可爱的”写句子。P138用“快活”写句子。用词语写句子时，学生往往出现没有用上指定词语的错误。我们可以教学生在写完的句子上找到这个词语，在词下点上点儿，保证用上这个词语写句子。另外，要夯实“谁怎样地