对小学生课外阅读的有效性指导

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1、“一招鲜"经验交流材料对低年级小学生课外阅读的有效性指导丰润区银城铺东马庄小学李国会课外阅读，是课外语文活动中最重要、最普遍、最经常的形式，是课堂阅读的继续与扩展，是阅读能力训练必不可少的。随着新课程改革的不断深入，人们越来越重视学生在课余时间的阅读。《语文新课程标准》规定小学生的课外阅读总量不少于145万字。《语文新课程标准》总目标对阅读的要求是：“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。”小学阶段的孩

2、子正处在课外阅读的起步阶段，“课外阅读”对他们来说是一个陌生却又充满诱惑的话题。由于识字量和读书方法以及理解能力的限制，课外阅读对于大多数孩子来说还是比较困难的，所以陌生。但许多孩子，尤其是现代信息化时代的到来，使多数的孩子能有机会接触到大量的信息和见闻，课外阅读成了他们了解知识的重要途径，所以又充满诱惑。课外阅读是“终身学习”的需要。培养学生独立阅读、独立思考的习惯和能力，积极鼓励学生在课外自主发现和学习新知识，是非常有必要的。所以课外阅读对于小学生有着重要意义：首先，课外阅读对孩子们的语文学习是非常有作用的。课外阅读不但可以学到

3、更多的课外知识，可以提高自己的写作水平，对学习课文有帮助。因为一本语文书里面，很多课文都需要查找课外的相关的资料。这样才能够彻底地懂得课文究竟在讲些什么，作者写这篇文章的意义是什么。学多一点知识，读多一些书，慢慢的累积下来，懂的道理也就多了，也就会变得成熟、稳重和懂事一些。另外，课外阅读对写作方面也是非常有用处的。课外阅读上的一些好词好句，在写作文时，可以用上去，会令自己所写的文章变得更生动、形象、具体。或者在课外阅读时所看到别人用过的写作方法和修辞手法，也是可以记下来，以便在写作文时用上去的。　　其次，课外阅读可以帮助孩子储备知识

4、。人生来就有好奇心。处在学校这种智力不断冲撞的环境中，少年儿童时期，正是一个求知欲汹涌勃发的年龄，一本稍微有趣的读物，就能点燃对书籍的强烈好奇。书是什么？是历史、自然、人灵魂的记载。读书，不仅能开拓视野，增添知识信息，了解和认识世界，还能满足儿童天然具有的好奇心和求知欲。小学生的记忆力强，大量的阅读后，哪怕是囫囵吞枣的阅读，也能储备知识。当他们长大或工作时,会发现胃底层,有未来及得消化的丰厚的积存,从而大受裨益。所谓“学海无涯”。知识是永远学不完的。课外阅读不但可以学到更多的课外知识，可以提高自己的写作水平，对学习课文有帮助之外；还

5、可以遨游童话世界，寻找快乐，寻找乐趣。可以知道名人的传记故事，知道历史……第三，课外阅读还可以陶冶一个人的情操，形成健康健全的人格。课外阅读是学生健康成长的需要。如果把学生一味地束缚在题海里，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的教育，往往导致学生性格上孤僻忧郁，急躁畏难的情绪日益严重，对学生的健康成长极为不利。博览群书的人，比孤陋寡闻的人具有更强的适应能力和工作能力。一本好的书就是一个好老师，会对一个人产生重要教育意义。法国科学家笛卡尔说：“读一本好的书，就是和许多品德高尚的人谈话。”读到一本好书，找到崇拜的英雄人物(是为社会、人类

6、有卓越贡献或献身的人)，心灵会感到幸福，从而强化道德、理想意识，净化心灵，一生朝着理想的目标奋斗不已。像《钢铁是怎样炼成的》的主人公保尔．柯察金，还有《红岩》中的江姐、陈然等青年英雄人物就激励了一代中国青年为祖国的事业前赴后继。　　怎样更有效的指导学生进行课外阅读呢？　1、激发阅读兴趣，培养阅读热情。兴趣是最好的老师。因为学生只有对阅读具有浓厚的兴趣，才能积极地去投入，把自己的全部活动集中指向读书，与读书有关的神经活动才会处于最佳状态，他们在读书活动中才能够体验到欢乐和情趣。因此，在教学中，我们应根据学生的个性和认识水平激发他们的阅

7、读兴趣。（1）结合课文，引导探究根据讲读课文的内容去诱发学生的阅读兴趣。教师可以巧妙地利用《要是你在野外迷了路》《花钟》等科学常识课文，激发学生的求知欲、好奇心，鼓励学生课后去读自然百科全书，从中去探寻大自然的奥秘；如在学了《蜜蜂》、《后，引领他们去阅读《昆虫记》，去了解不同昆虫的生活习性；在学了《奇怪的大石头》、《我不能失信》等课文后引导学生到战争中去读《科学家的故事》《名人传记》等，寻找自己的学习榜样……（2）大声为孩子们朗读，设置悬念，激发学生阅读的兴趣。朗读应当在各年级中进行。朗读，当我们将默读转而为有声的朗读时，它既是一种

8、积累语言的阅读，也是一种培养语感的阅读方式。朗读能在字音的高低错落间想像文字背后潜藏的画面，表情神态乃至动作心理，于字里行间感受文字之美。我想这就是诸如电视影像等媒体所无法替代的。我深知朗读对孩子的益处,但由于自己嗓子不好,因此,一直