包豪斯的历史作用及影响

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1、包豪斯的历史作用及影响1.包豪斯的现代设计艺术思想（重视功能、技术、经济因素）（1）艺术与技术的统一；（2）设计的目的是功能，而不是产品；（3）设计必须遵循自然与客观法则进行。2.包豪斯对设计教育的影响（1）包豪斯建立了一整套的设计艺术教学方法和教学体系，奠定了机械设计文化和现代工业设计教育的坚实基础。（2）包豪斯从事的设计实践真正实现了技术与艺术的统一，形成了真正的理性主义设计原则，填补了现代艺术与技术、手工业与工业间的鸿沟。（3）包豪斯设计教育造就了德国的设计风格：高度的理性化和严谨的功能化。 包豪斯设计教育的局限（1）过

2、于重视构成主义理论，强调形式的简约，忽视了人对产品的心理需求，形式机械、呆板。（2）包豪斯抨击旧的艺术形式，排斥各民族的历史，导致了千篇一律的国际主义风格。（3）产品设计还停步在传统产品设计上，对富含技术的现代汽车、家电等相关设计的产品少有探讨。（4）未处理好工业和传统工艺直接的关系，对时代技术条件、机械化批量生产的方式和经济概念趋向抽象的美学追求，很少从实际生活需要进行考察。 三、乌尔姆学院和德国设计风格 l包豪斯设计和教学实践活动对德国设计的深远影响，以及德意志民族长于思辩的理性主义设计性格，使战后德国的设计不仅恢复很快，

3、并很快形成自己独特的设计风格。出现“有机形态”和“自然材料”的设计风格探索，以及极力主张技术美学的设计理论。最终将理性设计、技术美学思想变成现实并形成体系的是乌尔姆学院及其与布劳恩公司的合作，这成为德国现代设计史上的重要里程碑。 l1949年平面设计师奥托•艾舍提出建立德国战后的新设计教育中心的建议，得到社会的广泛支持。l1950年由爱歇一舒尔创立了乌尔姆设计学院，院址设在德国的乌尔姆，1953年学院开始设计艺术教学。1968年，由于财政问题，乌尔姆学院被迫关闭。l1955年由包豪斯毕业生、瑞士知名的雕塑家、建筑师和知名平面设

4、计大师马克斯•比尔担任院长，在办学思想上，他主张通过设计使个人创造性和美学价值与现代工业达成某种平衡。在他的观念中，艺术与设计都基于理性的原则之上，逻辑思维和艺术家式的工作是他所代表的理论支柱，在他的这种思想影响下，乌尔姆学院的教学实质成为包豪斯的继续，教学中注重探讨产品的形式与功能、技术之间的和谐关系；设计中强调形式服从功能，要求产品设计要有真实性，提倡功能的同时，提倡产品设计形式的简约化。乌尔姆学院在为艺术与设计的结合方面，较包豪斯又大大推进了一步。l托马斯•马尔多那多任第二任院长以后使乌尔姆设计学院发展到一个新的高度，并

5、形成严格的教学体系。他认为设计应该而且必然是理性的、科学的、技术的，学院应完全立足于科学的基础之上，要培养出科学型的设计师，为德国工业发展服务。在这种思想支配下，使乌尔姆的教学由单纯的注重形式教学转向与设计学相关的人文及科学技术领域，在教学中增加了社会科学、数学及符号学等内容。 l强调实证主义为准则的科学基础，从而发展了一种严格系统化的设计体系，并建立了高度理性的设计方法体系，即系统设计。在此基础上，学院依然遵循功能主义的美学原则，强调美产生于逻辑结构，而结构又是明晰地反映着功能关系，形成了冷峻、简洁、富有条理的设计风格，成为

6、乌尔姆设计学院的鲜明特色。l系统设计在乌尔姆十分流行，并且逐步被引入建筑设计领域。系统设计的潜台词是以高度次序的设计来整顿混乱的人造环境，使杂乱无章的环境变得比较局有关联和系统，塔的使用首先在于创造一个基本模数单位，在这个单位上反复发展，形成完整的系统。l在系统设计上做出奠基作用的是汉斯·古格洛特和迪特·兰姆斯，古格洛特的音响设备就是最早基于模数体系的系统设计，他与兰姆斯合作，在布劳恩公司把学院的构想完善化，每一个单元都可以自由组合，都基于基本模数单位，由此推广到加剧乃至建筑，使整个室内空间有条不紊，严格单纯。系统设计的观念因

7、此可以说是由古格洛特在乌尔姆发展出来，由兰姆斯通过布劳恩公司、扎夫公司、维索公司的设计推广宣传开来，成为德意志设计特征 l乌尔姆设计学院将工业设计完全建立于科学技术的基础之上，成为设计发展史上一个很大的观念上的转折，开创了对现代设计理性、科学研究的开端，导致了设计系统化、模数化、多学科交叉化的发展，对以德国为代表的设计理性化风格的形成起了积极的推动作用。其在教学改革中发展起来的包括字体、图形、色彩计划、图表、电子显示终端等全新视觉系统，成为世界各国仿效的模式。 奥托•艾什　OtlAicher  l乌尔姆设计学院的奠基人人之一，

8、德国设计家奥托•艾什对于德国这种理性风格的平面设计的形成起了很大的推动作用。l他在设计理论中主张应该在网格布局的基础上进行设计，以达到高度的理性化和功能性。他希望平面设计可以使阅读者在最短的时间内阅读平面设计的文字或图形，以获得最高的准确性和最低的误差率。l1972年，艾什为