小学语文六年级下期

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1、小学语文六年级下期《长城赞》导学案主备人：审核人：（）班小组：姓名：编号：课题：长城赞总课时：两课时分课时：第一课时课型：自学展示学习目标：1、介绍长城的知识。2、了解对联的常识。3、初步感知对联的内容。重点：目标2、3难点：目标2、3【知识链接】万里长城，春秋战国时期，诸侯各国为了防御别国入侵，修筑烽火台，用城墙连接起来，形成最早的长城。以后历代君王大都加固增修。长城东起山海关，西至嘉峪关，全长12600里，称作“万里长城”。对联：对联和其他所有文学类型一样，有它自己的要素（特点），如果没有了这些要素（特点），

2、对联就没有了灵魂和生命，就不可能独立地存在于世界上。它的特点有很多，平仄相对就是其中之一。所谓平仄相对，就是说在上下联相同位置上的字，平仄要相对。长联由很多的句子组成，长联中每句的最后一个字必须平仄相对。【自主学习】一、看拼音写汉字Jiàngshuàilìzúlíshùbǎigōngxiūzhùyìlì()()()()()zhìhuìxīnqínwēiéfēngbēiHànhǎijùnlǐng()()()()()()zònghéngfēngduoàikǒudiǎnzhuìqǐfúbēnténg()()()()()

3、（）二、给下列字注音将帅吏（）卒（）黎庶（）百工巍（）峨（）瀚（）海长龙烽垛（）隘（）口点缀（）锦（）绣二、多音字组词数（）（）将（）（）尽（）（）横（）（）奔（）（）旋（）（）奇（）（）强（）（）垛（）（）三、形近字组词历（）帅（）吏（）卒（）庶（）侈（）筑（）勤（）厉（）师（）史（）率（）遮（）移（）巩（）勒（个案补充（反思纠错））峻（）隘（）缀（）壁（）剁（）绵（）舔（）滕（）俊（）溢（）啜（）璧（）垛（）锦（）添（）腾（）四、课文分别从哪些方面赞美了长城？【合作交流】1、组内交流易读错写错的生字词，说说识

4、字的方法。2、交流讨论不理解的词语。3、小组内自由朗读课文，小组长负责，两人互读，将课文读通顺。4、对联表达了作者怎样的思想感情？【展示激励】1、小组分工展示：2、我能有正确流利地朗读自己喜欢的段落，并说出自己的体会。【质疑问难】【达标测评】一、读一读：巍峨吏卒黎庶隘口烽垛盘旋浩瀚二、写一写“吏、碑、瀚、烽、隘”5个生字；“将帅、吏卒、黎庶、毅力、智慧、巍峨、丰碑、峻岭、瀚海、纵横、点缀、锦绣”等词语。三、把词语补充完整.将帅（）（）（）（）百工坚强（）（）聪明（）（）血汗（）（）（）峨（）碑长龙（）（）（）关（

5、）口（）带（）珠江山（）（）起伏（）（）飞舞（）（）（）（）奇观（）（）峻岭（）荒原（）瀚海（）绝壁（）（）十万里四、回答问题.1、这篇课文是一副（），上下联分别从（）（）方面赞美了长城，请具体说明。2、本文表达了作者怎样的思想感情？小学语文六年级下期第二单元导学案主备人：审核人：（）班小组：姓名：编号：课题：长城赞总课时：两课时分课时：第二课时课型：展示提升课学习目标：：1、情感目标知道长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是人类历史上的伟大奇迹。2、知识目标有感情地朗读课文，仔细体会对联字里行间所表达的思想

6、感情。3、能力目标学习作者从时间和空间描写长城的写作方法。【知识链接】罗哲文:中国古建筑学家。1924年出生，四川宜宾人。1940年考入中国文学社，师从著名古建筑学家梁思成等。主要著作有《中国古塔》、《中国古代建筑简史》、《长城》、《长城史话》和《中国帝王陵》等。现任国家文物局古建筑专家组组长、中国文物学会会长、全国历史文化名城保护专家委员会副主任、中国长城学会副会长。【自主学习】1、理解对联含义，用自己的话说一说。【合作探究】1、我要把课文认真默读一遍，画出自己感受最深的句子和对子交流，并说说感受。2、上联以时

7、间的角度，下联从空间的角度，作者是如何描写长城的？3、交流对上联的理解。4、交流对下联的理解。【展示激励】（10分钟）1、小组分工展示个案补充（纠错反思）2、上联中哪些语句体现了长城修建的时间长？我能找出具体的词语。我还知道这句话的意思：3.我从下联中找出具体说明长城长，以及长城修建的环境恶劣的句子来：【深化引领】1、背诵方法提示：上联和下联的对仗十分工整。可以在背完上联的第一句话后，背诵下联的第一句，第二三句也用相同的方法进行背诵，可以加快背诵的速度。2、动情诵读，将长城磅礴的气势呈现出来吧！【拓展延伸】1、我

8、能收集有关长城的故事与对联。【达标测评】1、选词填空。如果……还……即使……也……虽然……但是……尽管……还是……（1）、（）自然环境恶劣，（）阿联酋人们并没有被吓到。（2）、月上敲门，（）主人不在，（）不能莽撞推门。（3）、（）带点土腔土调，看戏的人（）听得很过瘾。2、2、联系上文解释词语。烽垛：隘口：3、文中的“玉带明珠”具体指什么？4、这段话从哪些方面表达了作者对长