合作学习小组的培训方案

《合作学习小组的培训方案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、上饶县枫岭头中学合作学习小组培训方案二0一二年二月合作学习小组的培训方案新课程改革的基本理念是提倡小组学习，合作交流，与人分享。小组合作学习是以学习小组为基本形式，在小组成员间构建开放、包容的学习氛围，使成员相互激励，相互促进，充分发挥学生的主动性，让学生在学习过程中产生愉悦感，提高学生参与学习的积极性和有效性，因此，合作学习是一种很好的教学形式。俗话说：“鸟无头不飞，兵无将不勇。”没有组长的组织和指挥，学习小组只是徒有其名，学生或盲目行动，或迟疑不动，根本无合作可言。如果没有一个良好的合作学习氛围，就会导致课堂组织纪律

2、散乱，教学只能是事倍功半。因此，为了能有效地进行合作交流，把学习合作小组的建设好，特制定本培训方案：培训机构：教研处培训对象：班主作、教师、班长、组长培训方式：座谈，下发材料，观看影像资料。培训时间：2月13日至15日具体安排如下：2月13日下午第三节课，班主任培训2月14日下午第三节课，教师培训2月15日中午，各班学习班长、行政班长、组长。附件一：班主任培训材料一、小组合作学习的定义是指学生在小组或团体中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。二、小组合作学习的三层含义1、合作分工。将任务分割成小任务，小组成

3、员各自承担一定量的小任务，在完成的套子基础上，再进行合作总结。2、合作讨论。小组成员围绕一个问题展开讨论，发表自己的意见和建议，最后达成共识，解决问题。3、合作交流。针对某一问题，小组成员在小组内进行交流，相互学习，互相帮助，共同发展。三、学习小组的划分1、每组6人，男女比例适当。2、选出学习组长、行政组长和学科组长。3、座位编排：每班三排，每排三组，组员两两相对。4、小组文化建设：确定组名、组训、组规；组员进行合理分工；每组做出组牌；一、合作学习小组的管理1、明确分工。让每个学生都参与进来，让每一个学生既是管理者又是被

4、管理者。这就需要根据学生的能力大小进行适当的分工。这样既能充分发挥学生的能力，凸显团队力量，让所有学生在成功中体验学习的快乐。①学习组长：负责本组的学习管理，打造积极向上的团队，勇敢地担当起学习小组的学习领袖角色。包括检查作业，帮助组员学习等。②行政组长：主要负责组员的行为规范、卫生、纪律、上传下达等工作。③学科组长：负责本学科的预习、展示、反馈学习任务，做好各学科教师的小助手。2、做好学习小组的培训①对学习组长的培训。要求组长严格要求自己，以身作则。鼓励他们自主开展小组学习和管理。②对行政组长的培训。明确自己的职责，并

5、要团结好组员、协助其他组长做好本组工作。③对学科组长的培训。让之明白：帮助别人的同时，其实也在提高自己。④对小组成员的培训。合作是有原则的，是有重点的，为使效果达到高效，要培训学生做到以下几个“学会”：学会预习、学会思考、学会倾听、学会赞扬、学会合作、学会表达、学会归纳、学会反思、学会答题。1、定期召开交流会。班主任每周要定期召开组长例会，交流、评议一周内的班级情况，互相学习，互相促进。同时，确定下周主题班会的内容。学校对小组合作学习的有效度进行跟踪调查，及时调整小组建设策略。二、学习小组的课堂运行1、学生课堂行为的要求

6、①学生课前应在规定的时间内，自主完成《导学学案》中的“合作探究”前的内容，并将疑难问题做好记录。②学生应在课前一两分钟内做好课前准备，将课本、导学案、双色笔等整齐摆放在课桌上的左上角，桌面书本应摆放整齐。③学生上课要精神饱满。上课铃响后，应立即积极主动地投入课堂学习。④上课专心听老师讲课或同学发言，不东张西望，不随意插话，边听边思考，认真记笔记。⑤课堂分组讨论时，要紧扣主题，积极发言，不得讲与主题无关的内容。①课堂上应踊跃发言。回答问题时机原地直立，精神饱满，声音响亮清晰，讲普通话。②课堂上不做小动作，不随意讲话，不看与

7、学习内容无关的闲书，不做与学习无关的事情。二、做好学习小组的评价工作1、指导班干做好每周每月的统计工作。2、帮助各组进行反思和总结，使他们提高认知。3、及时反馈信息，不断完善小组的建设。附件二：教师培训材料一、小组合作学习的定义是指学生在小组或团体中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。二、小组合作学习的三层含义1、合作分工。将任务分割成小任务，小组成员各自承担一定量的小任务，在完成的套子基础上，再进行合作总结。2、合作讨论。小组成员围绕一个问题展开讨论，发表自己的意见和建议，最后达成共识，解决问题。3、合作

8、交流。针对某一问题，小组成员在小组内进行交流，相互学习，互相帮助，共同发展。三、课堂小组合作学习流程1、自主学习通过创设课堂情景，引入课堂后，紧接着出示学习目标，学生按照学习目标进行独学，对自学过程中不懂的用红笔标出。提交到组里讨论，普遍性问题由组内集体讨论解决。无法解决的问题由学习组长向其它组请教，再对成员讲解。对