几何图形在英语教学中的运用

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1、几何图形在英语教学中的运用婺源县高砂中学　　洪路煌(13979387291)在英语教学中，知识迁移对学生能否更好地掌握和灵活运用所学知识十分重要，教师可通过多种途径和方法，逐步培养和提高学生的知识迁移能力，使学生在学习和应用中能够举一反三、触类旁通。在英语教学中，有些相似词的区别是比较困难的,但我们如果运用数学中的几何图形来加以区分理解,那就容易多了。这也正是我们所倡导的知识迁移。我在十几年的英语教学过程中，收集了一小部分，仅供大家参考。1、over，across，through　三个介词都表示“通过、穿过

2、”的意思，但通过的位置是不同的。over(从事物的上空通过)across　　　　　（从事物的表面通过）through　　　　　（从事物的内部通过）eg:(1)Theplaneflewoveralineofmountainsinthesoutheast.(2)Becarefulwhilewalkingacrossthestreet.(3)Walkthroughthegateandyou’llseetherestroom.2、in，on，to三个介词表示方位时in(表示两地是所属关系)on　　　　　　　　　（表

3、示两地是相接壤的）to　　　　　　　　　　　（表示两地是相离的）eg:(1)ShanghaiisintheeastofChina.(2)KoreaisontheeastofChina.(3)JapanistotheeastofChina.3、since,for接时间时since+·　　　　　（接时间点）for+（接时间段）eg:(1)HehasstudiedEnglishsince2007.(2)IhavebeenlearningEnglishforover20years.4、into,outof,onto

4、into(由外到内的过程)outof　　　　　　　　　　（由内向外的过程）onto　　　　　　　　　　　　（到某物的表面上）eg:(1)Hejumpedintotheriverandsavedthechild.(2)Thechildrenpulledtheboatoutofthewater.(3)Hedroppedhisbottleontothegroundandleftawaywithoutsayinganything.5、infrontof,inthefrontof表方位时infrontof(表示在某物

5、的前面)inthefrontof　　　　　　　　　（表示在某物的前部）eg:(1)Thereisabigtreeinfrontofourclassroom.(2)Thereisablackboardandateachers’deskinthefrontoftheclassroom.6、borrow,lendborrow（从某人那里借来某物）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（从某处那里借来某物）lend　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（把某物借给借出去）eg:(1)Ibor

6、rowedsomeinterestingstorybooksfromthelibrary.(2)Helenthisdictionarytome.7、beforelong（不久之后）,longbefore（很久以前）这两词组学生极易混淆，意思模糊不清，我根据字母b的形状设为　，根据long的发音设为○，得出图形beforelong（不久之后）longbefore　　　　　　　　　　　　　　　（很久以前）eg:(1)Thewomanfoundherlostchildbeforelongwiththepolice

7、man’shelp.(2)Ourenvironmentwasverybeautifullongbefore,butitisaseriousproblemnow.8、nearly,mostly　两个副词的区别。nearly表示“几乎，差一点”，mostly表示“绝大部分地”,用图形区分如下：nearly　　　　　　　(离目标杆差一点)mostly　　　　　　　　　　（整体中的绝大部分）eg:(1)Becareful!Thecarnearlyhityou.(2)TheymostlypassedtheEnglis

8、hexam.当然，在英语教学中，很多学科的知识都可迁移到课堂中来，特别是语文学科。几何图形或简笔画在英语教学中是非常常用的，只要我们英语老师多注意积累，一定会给我们的英语教学带来趣味与快乐。