高考专题复习第2单元-相互作用-物理

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1、高考要求第二单元│高考要求新课程标准考试大纲要求说明(1)通过实验认识滑动摩擦、静摩擦的规律，能用动摩擦因数计算摩擦力．(2)知道常见的形变，通过实验了解物体的弹性，知道胡克定律．(3)通过实验，理解力的合成与分解，知道共点力的平衡条件，区分矢量与标量，用力的合成与分解分析日常生活中的问题.滑动摩擦力、动摩擦因数、静摩擦力Ⅰ形变、弹性、胡克定律Ⅰ矢量和标量Ⅰ力的合成和分解Ⅱ共点力的平衡Ⅱ求会正确使用的仪器：刻度尺、弹簧测力计等仪器实验：探究弹力和弹簧伸长的关系实验：验证力的平行四边形定则复习策略

2、受力分析是整个物理学的基础，是解决力学问题的关键．对弹力、摩擦力的分析计算在近几年的高考试题中频繁出现，是高考命题的重点和热点，本单元内容在高考命题中的体现有如下特点：1．考查重点集中在摩擦力、受力分析、力的合成和分解、共点力作用下物体的平衡、整体法和隔离法的综合应用等知识点上，每年必考．第二单元│复习策略2．考查题型多为选择题和计算题，选择题一般考查重力、弹力、摩擦力三力平衡问题，或与电场力、磁场力综合考查，难度中等；计算题易结合曲线运动、电磁感应、能量问题命题，难度中等或较难．3．命题情景易

3、联系生活实际，常结合交通运输、体育竞技实例分析合力与分力的等效替代特征．本单元概念集中，与生活生产实际联系密切，复习时应加强基本概念与规律的理解与掌握，注重物理过程状态的分析和思维方法的总结．强化学生对物体进行受力分析的意识，养成规范画图的习惯，提高受力分析的熟练性和准确性．建议复习时重点突破以下几点：第二单元│复习策略1．受力分析是关键：解决力学问题的关键是对物体进行正确的受力分析，正确而深刻地理解力的概念，明确各种力的产生条件，掌握力的方向的判定方法．2.静摩擦力是难点：静摩擦力是受力分析中

4、的难点，要掌握静摩擦力大小和方向的分析判断方法．3．物体的平衡是重点：要掌握合成法、分解法、正交分解法等多种解答共点力的平衡问题的方法，会结合整体法与隔离法处理系统平衡问题，会用图解法分析三力动态平衡问题，会求平衡中的极值问题.第二单元│复习策略第6讲│力、重力、弹力第6讲　力、重力、弹力考点整合一、力1．概念：力是___________的作用．2．作用：使物体发生________或改变物体的________状态(即产生________)．3．相互性：物体间力的作用总是相互的，相互作用力总是大小

5、________、方向________、作用在________上．物体间的相互作用总是________产生，_______变化，________消失．第6讲│考点整合相等运动加速度相反物体对物体形变同一直线同时同时同时第6讲│考点整合4．矢量性：力是________量，既有大小又有________，力的运算遵循____________定则．5．力的分类(1)按力的性质分：重力、弹力、摩擦力、电磁力、分子力、核力等．(2)按力的效果分：压力、支持力、拉力、浮力、向心力、回复力、动力、阻力等．(3)

6、按研究对象分：内力和外力．6．力的表示：力可用力的图示或力的示意图表示．其中力的图示指用与力的大小成一定比例的有向线段表示力的________、________、________.大小方向作用点矢方向平行四边形第6讲│考点整合二、重力1．产生原因：由于地球对物体的________而使物体受到的力．地球周围的物体，无论与地球接触与否，运动状态如何，都受到地球的吸引力作用，因此任何物体都受到________的作用．2．大小：与物体的质量成________比，G＝mg.3．方向：________.4．

7、重心：重力的等效作用点．重心的位置与物体的________及________分布情况有关，物体的重心不一定在物体上．质量分布________的规则物体的重心在其________，薄板类物体的重心可用________法确定．几何中心悬挂均匀吸引力重力正竖直向下形状质量第6讲│考点整合三、弹力1．产生条件：两物体相互________且发生了________．弹力和形变同时________，同时________．2．方向：沿绳的方向或垂直接触面，与________力物体形变的方向相反．弹力的受力物体是

8、引起形变的物体，施力物体是发生形变的物体．3．大小：在弹簧的________限度内，弹簧类的弹力大小与形变量成________比，即F＝________.其中k表示弹簧的__________，反映弹簧的性质．其他弹力的大小随着形变量增大而________．弹性形变接触产生消失施弹性正kx进度系数增大第6讲│考点整合四、基本相互作用1．四种基本相互作用：________相互作用、________相互作用、强相互作用和弱相互作用．2．重力属于________相互作用，弹力、摩擦力、电场力、磁场力等本