“职业中学环境教育” 结题报告

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1、“职业中学环境教育”结题报告永康市职业技术学校　程宝山“职业中学环境教育”是2001年度的永康市课题，在上级教育和科研有关部门的大力支持与帮助下，通过课题组成员的认真，研究已经取得了预期的成果。一、课题的提出1、人类正面临着土地沙漠化、森林锐减、物种灭绝、水资源减少、酸雨肆虐、水土流失、臭氧层遭破坏、温室效应加剧、垃圾成堆、有害化学物品污染。环境污染严重，已成为影响我国经济和社会发展的重要因素。造成污染大都是人类本身的活动引起的，当前我国公众的环境意识、环保知识的总体水平还不高，与我国环保工作面

2、临的形势还有相当的差距，所以进行环境教育，提高人们的环保意识就显得十分重要。这是本课题的研究背景之一。2、目前一些职业中学由于没有充分重视学生的环境教育，毕业生的环保意识和环境道德水平低下，影响了毕业生的就业率，影响学校的声誉，制约着职业学校的发展。同时，职业中学的学生占高中阶段学生的总数约为50%，职业中学的环境教育的重视与否和成效如何，将对今后整个国民的环保意识和环境道德水平产生巨大的影响。职业中学的学生绝大部分毕业后即进入社会的职业生活，即使升入高职大学的学生也将很快地就业。环境教育对于职

3、业中学来说就显得更加重要，更加迫切。这是本课题研究的背景之二。二、课题研究的目标、内容和原则1、本课题研究的目标：通过本课题的研究，探索职业中学环境教育的经验，提高职校学生的环保意识，提高职校学生的综合素质，促进当地环境保护。2、本课题研究的内容主要有三个方面：一是研究职业高中环境教育的目标，二是研究职业高中环境教育的内容，三是研究职业高中环境教育的途径和方法。113、课题研究的原则：1）整体性原则。整体性原则是指在环境教育中，必须把学校看作是一个整体，通盘规划，整体指挥，全面提高。同时还必须把

4、社会看作一个整体，学校不过是整个社会的一个部分，要从全局的高度来着手学校的环境教育。2）科学性原则。科学性原则是指评环境教育必须符合环保的理论，必须符合我们职校的具体实际。所确定的教育目标、内容、方法必须是科学的、合理的。3）创新性原则。对职校学生进行环境教育是一种制度的创新，也是一种观念的创新。我们在环境教育中，必须改变旧的思想观念，改变常规的思维模式，只有这样，才能使环境教育真正落到实处。4）实践性原则。实践是产生理论的源泉，也是检验真理的标准。实践性原则是指环境教育必须紧密结合社会实际和学

5、校本身的实际，必须通过研究，大胆实践，把实践经验上升为理论，用理论指导实践。促使我校的环境教育不断地走上新的台阶。三、课题研究的方法和步骤本课题主要采用行动研究法，辅以其他方法。研究的步骤分为三个阶段：2001年10月课题准备阶段。本阶段的主要工作是：学习环境保护的有关理论及各地的经验，研究本校环境保护教育的现状，组织课题研究小组，制定课题研究方案。2001年11月至2002年8月为初步实施阶段，根据课题研究方案组织实施。编写教材，开设选修课，进行环境教育的校本培训，开展各种环境教育活动，美化净

6、化校园。在期末进行阶段性总结，提出职校环境教育的基本理论。2002年7—10月总结阶段，对各种措施的实施过程、结果等原始资料进行详细的整理，把大量的实践通过总结上升为理论，撰写总结报告。四、课题研究的结论与成果（一）关于职业中学环境教育的目标111977年的第比利斯政府间环境教育会议详细确定了环境教育的目标：(1)意识：帮助社会群体和个人获得对待整个环境及其有关问题的意识和敏感。(2)知识：帮助社会群体和个人获得对待环境及其有关问题的各种经验和基本条件。(3)态度：帮助社会群体和个人获得一系列有

7、关环境的价值观念和态度，培养主动参与环境改善和保护所需的动机。(4)技能：帮助社会群体和个人获得认识和解决环境问题所需技能。(5)参与：为社会群体和个人提供在各个层次积极参与解决环境问题的机会。《中国中小学环境教育实施纲要》(草案)中提出：“中小学环境教育的目标，是使中小学生具有相应的环境科学基础知识和良好的环境意识。”中小学环境教育可分为三个层次的分阶段的目标：(1)启蒙阶段(小学)；(2)普及阶段(初中)；(3)提高阶段(高中)。目前，鉴于我们职业中学的学生在小学和初中阶段还没有进行过系统的

8、环境教育，因此我们的目标应该确定为普及阶段。我们认为，职业中学环境教育应该确定如下的目标：1、针对学校实际和学生实际，探索环境教育的目标、内容和方法，探索环境教育与职业道德教育、各科教学、教育科研和学校管理的关系，提出职业中学实施环境教育的理论。2、组织学生比较系统地学习掌握环境科学知识，并着重从经济、社会、人口、资源、环境等方面进行比较深入的环境与发展教育，使学生树立起可持续发展的思想与观点。3、使学生对我国环境保护的国策地位，环境保护的方针、政策、制度、法规能够比较深刻地认识和理解，具有较高